《第8课 古代科技与思想文化(一)》教学设计_第8课古代思想文化
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第8课 古代科技与思想文化
（一）【
一、教材分析】
随着人类文明的进步，文字诞生了。本课介绍了埃及象形文字、两河流域苏美尔人的楔形文字和腓尼基人的字母文字的演变与发展。同时还介绍了世界三大宗教：佛教、基督教和伊斯兰教，这三大宗教不仅对当时产生了重要影响，而且对后世也带来了深远影响。
【
二、教学目标】
1、知识与能力
古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字；世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、过程与方法
解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。了解世界三大宗教的产生，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感态度价值观
古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。
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三、教学重难点】
重点：埃及的象形文字和佛教的产生
难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播
【
四、教学过程】
（一）导入新课
大屏幕显示金字塔图片，提问：金字塔是哪一文明古国的象征？
古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家，人类在地球上已经生活了几百万年。有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。有了文字，人类的历史才变得容易了解，今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱。
（二）教授新课
1、古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？
2、我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
3、楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
4、教师运用课件演示字母文字的演变。腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。
5、通过这一子母的学习，我们了解了了古代世界古老文字的神奇魅力，感受到了先民的智慧与辛劳，接下来再让我们透过宗教去探寻古人的精神世界。
6、播放圣诞歌曲——《铃儿响叮当》
听到这首歌同学们想到什么节日？“圣诞节”是哪个宗教的盛大节日？
7、课件展示《世界宗教分布图》：世界三大宗教的名称是什么？
8、佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？ 要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。
9、佛教为什么宣扬，众生平等？然后讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？
10、运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径： 北→中亚→中国→朝鲜→日本
南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区
11、现行，公元元年是根据什么传说定下来的？这说明基督教会形成于什么时 候什么地区？
12、它的教义中，哪些内容与佛教相似？后来它分裂为哪两大教会？
13、基督教产生后不久，逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。
14、伊斯兰教在第四课已讲过一些，这里只要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典。
15、我们所学的这三大宗教，你知道它有些什么重要节日吗？对我国的影响有哪些，举几个例子说明。
16、除了上述所学的宗教，你还知道那些宗教？宗教和迷信一样吗？
【
五、本课小结】
这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。
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