难忘的第一次教学设计_难忘的一天教学设计

难忘的第一次教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的一天教学设计”。

难忘的第一次

【教学目标】

1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【教学重、难点】

把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。【教学过程】

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！今天我片段教学的内容是人教版小学语文六年级下册第一单元口语交际《难忘的第一次》。这次片段教学主要的目的是指导学生如何把自己难忘的第一次说具体，为本单元的习作做好铺垫。一． 课件导入，激发兴趣。

孩子们，今天让我们穿越时空的隧道回到2004年雅典奥运会的赛场，去领略我们中国健儿刘翔在赛场上的英姿。看完后，告诉老师你觉得当时他的感受怎样？从哪儿看出来的？

1．学生观看视频。

2．谁来说说他当时的感受如何？

（最旁边的那位小女孩请你说，“他当时非常激动，非常高兴，从他的表情、动作、语言可以看出来。”）

你观察得真仔细。

老师小结（这是一场激动人心的比赛，刘翔以12秒91的成绩创造了新的世界记录。这是刘翔的骄傲，也是我们中国人的骄傲，我想这是刘翔一辈子不能忘记的第一次奇迹。也是中国人不能忘记的第一次奇迹。板书（难忘的第一次）

二．唤醒记忆，打开思路

同学们，从你们呱呱坠地到现在，在成长的长河中，我想也经历了许许多多的“第一次”，下面请大家回忆一下，你们经历了哪些“难忘的第一次”？

1． 学生汇报（第一次洗碗；你说，你也是从事家务劳动洗衣服；你是第一次炒蛋没成功；第一次一个人睡觉；你第一次走夜路害怕吧；你是学会了一样本领骑自行车；你第一次获奖当时一定很高兴吧；你第一次受到批评心里不好受……）

2．老师小结：看来孩子们经历的第一次还真不少，有从事家务劳动方面的事；有在自己成长过程遇到的事；有在学习方面的收获„„总之，不同的第一次一定会带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾„„但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。）

三、明确要求，巧妙引导

1、今天这节课就让我们把自己难忘的第一次说给同学听听，让大家一起来分享你的难忘的第一次。下面我们一起来看看本次口语交际的要求。我请男同学把读要求读一读。（出示：说的要求：

1、在交流的时候要说清楚“第一次”的经过。

2、说出当时自己的真实感受或得到的启示。

3、也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。）听的同学又应该怎样做呢？女同学把听的要求读一读。（出示：听的要求：

1、听的同学要做到认真倾听。

2、能根据说的要求给同学做出评价。

3、自己没听明白的地方等同学说完后再向他提问。）

2、请同学们伴着清幽舒缓的音乐，打开你记忆的大门，搜索出自己难忘的第一次

3、指名学生说自己难忘的第一次。

我想现在同学们的脑海中一定呈现出了令自己难忘的第一次，谁先来说说？好，那位穿红衣服的小男孩请你说。

（教师模仿生说。第一次骑自行车，去年暑假，妈妈让我学骑自行车，当时我想，骑自行车有什么难的，坐上去踩脚踏板不就行了吗？可是当我一坐上去就跌倒了。我从来不知道自行车这么难，妈妈见我不会就示范了一下，边示范边说：“骑自行车要把车把握稳，眼睛要看前方，脚踩脚踏板，这样就行了。”我照着妈妈说的那样做了，可是骑了没两步又跌倒了。我正准备放弃回家的时候，精明的妈妈看出我的意思了，就鼓励我说：“小小的男子汉可是不会轻易放弃的哦，万事开头难，慢慢就会了，妈妈学骑车时也是常跌倒。”听了妈妈的话，我的自信又回来了说：“谁说我要放弃了呀，我只是休息休息而已啊！”于是我又开始学起来，天快黑了，我终于会骑车了，我心里非常高兴。我觉得路边的树木是那样高大，花儿是那样美。）

根据这次口语交际的要求，谁来评评这个同学说得怎么样？

（你有一双善于倾听的耳朵，他表扬你把事情的经过基本说清楚了）

（生2：最旁边那位孩子请你说，我觉得好的方面有他把内心感受说得较好，比如学会自行车后心里非常高兴。感觉路边的树木是那样高大，花儿那样美。还有也说出了妈妈怎么教他的。但我觉得他没把自己是怎么学的说清楚。）

你真是个小小点评家，老师和你有同感。

（你听了妈妈的话后，你又是怎么学的呢？）

（妈妈让我坐上座垫，可我一坐上去，尽管妈妈在后面扶着，车子还是左右摇晃，妈妈说：没关系，你手握住车把，眼睛看前方，脚下要踩脚踏板就行了。我当时非常紧张，眼睛看前方，我脚下忘了踩了，所以我眼睛一直看脚下，有好几次都差点撞到路边的树上去了。现在回想起来最有惊险的就是当我有点会骑时，我妈妈便偷偷地放手了，我明明看见路上有块石头，我本想绕过石头，可是当时大脑却不听我使唤，不偏不斜正好撞在石头上，我便摔倒在地上。当时我还责怪我妈妈没扶住我。

我想现在同学们对他学的经过应该更清楚了。

（生3：最左边的那位同学请你说，“他说妈妈看出了我的意思，应该说妈妈看出了我的心思）

你听得真仔细。

（生4：孩子，请你说，他没说出通过这件事自己得到什么启示？）

好，我们再请这位同学说说从第一次骑自行车中得到了什么启示？

（我学会了骑自行车很高兴）

是呀，学会一项本领是多么令人高兴的事。

3、我们在说的过程中，怎样才能把事情的经过说得更清楚呢？

(后排的那位男孩请你说，要说出人物的语言、动作、神态、心理活动。)你说得真好，要说清楚人物的语言、动作、神态、心理活动等，这样别人听了才更清楚。

四、组内交流，取长补短

1．下面就请同学们根据这次口语交际的要求，在组内就你自己印象最深刻的“第一次”进行交流。在交流之前我们一起再来读读本次口语交际的要求。

2、小组开始交流吧。

各位老师，我刚才的片段教学是从以下四个方面进行的：首先是播放刘翔在2004年雅典奥运会夺冠的视频，激发学生的兴趣，其次是唤醒学生的记忆，打开思路。接着让学生明确本次口语交际的要求，让一位学生说自己难忘的第一次，我再引导学生把事情的经过说具体。这是本次片段教学的重点。最后是小组交流。接下去的任务是各小组选派代表进行全班交流。让学生根据这次口语交际的要求，把自己难忘的第一次说清楚，为本单元的习作打下基础。