亿以内数的写法教学设计_亿以内数的写法教案
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《亿以内数的写法》教学设计
邓晶晶
教学内容：人教版义务教育课程标准教科书《数学》四年级上册第7页相关内容。
1、让学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出亿以内的数。
2．引导学生总结出含有两级的数的写法。3．培养学生的推理能力。
教学重点：掌握含有两级的数的写法。教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法． 教学准备：多媒体课件，数位顺序表。教学步骤
一、复习铺垫。
1.读数练习：读出各数，并说一说读法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)2.把数位顺序表补充完整。3．写出下面各数：
六千八百五十、六百七十二
想一想：万以内数的写法规则是什么？(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)
二、合学交流 探究新知
导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法． 教师板书课题：亿以内数的写法 1．教学整万数的写法．
写出下面各数：
六千八百五十万、六百七十二万
①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)②借助数位表写数
按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数．
③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由．
引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；
哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0．
(使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神．)(2)总结整万数的写法
①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？(请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间)②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系．
③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？
(引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．)教师板书．
(通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法．训练学生由直观——抽象的思维过程．)2．教学含有两级数的写法．(1)出示例4：写出下面各数
一千五百六十三万一千五百六十三、三百二十六万七千五百、三千七百二十万六千七百三十、四百万五千六百二十五
①同学自由读一读，观察这些数与上面各数有什么区别？
②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？ 引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数．
教师板书：先写万级，再写个级．
③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这四个数．
④指名同学边板演边讲述自己写数过程．(2)总结含有两级数的写法 ①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？
引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0．
②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？
通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉．
教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．
③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法．
教师在板书中加虚线框．
(3)反馈训练：写出下面各数。
二百八十五万 七百三十八万四千二百五十 一千一百二十九万六千 三千万二千 五千零三万
三、反馈练习 迁移应用 我是小法官。
1、40008读作四万零八。（）
2、54000里有54个10000。（）
3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。（）
4、七位数一定比六位数大。（）
5、最大的五位数比最小的五位数多99999。（）
6、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。（）填一填。
1、1亿是（）个一千万。
2、一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。
3、60402800是由6个（）、4个（）、2个（）、8个（）组成的。
4、在30206860这个数中，（）位和（）位上的0不读。
5、5个千万、5个万和5个百组成的数是（）。
四、总结升华 体验收获
通过这节课的学习，你又掌握了那些新知识？
总结：含有两级的数的写法：结合数位顺序，先写万级再写个级，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.
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