修改病句教学设计_小学修改病句教学设计
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修改病句教学设计
执教：三台县花园小学 王 娟 复习课：修改病句 复习目的：
让学生懂得写话一定要句子通顺，表达的意思要完整，话语要连贯，才能让人理解作者的意思。也要能发现别人话语的毛病，能改正句子的毛病，才能真正做到说话完整，表达清楚。教学目标预设：
让学生明确：修改病句要做到一读、二找、三改、四查。重、难点分析：
根据病句的类型仔细查找病因。教学策略：
讨论法，交流互动法和练习法并用。课时安排：一课时 教学过程：
一、病句回顾，揭示课题：
(一)、出示句子：
1、一次，我在教室里经常做好事。
2、在王老师过生日那天，我们班同学表演了文娱节目和王麒麟跳舞给老师庆祝，多么开心、多么难忘啊！
3、通过这次月考，我下定决心必须认真克服并善于发现学习上的毛病。这样，我的成绩才能提高，超过我的对手。
（二）、学生汇报结果。
（三）、揭示课题：同学们，你们知道吗，刚才这几个句子都是来自你们的习作的，像这种内容或结构有毛病的句子就叫病句。在我们小学阶段的语句练习中，一定要重视一句话是否完整，语言用得是否准确，意思表达是否清楚明白，只有这样，才能提高我们运用语言的能力，增强语言表达的效果。今天，我们就来复习修改病句。
二、明确修改病句的原则：
保留原意：原句有的意思不能删，原句没有的意思不要添。
针对病因进行修改：要找准病因一一修改，既不可多改，也不可少改。
三、复习回顾常见的病句类型：
（一）、出示一组病句：
※从句子结构看
1、中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。
（成分残缺）
2、他们攀过险峻的高山和茂密的树林，为祖国寻找宝藏。（搭配不当）
3、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
（意思重复）※从用词来看
4、观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。
（用词不当）
5、广州的春天是个美丽的地方。
（词序颠倒）
6、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
（指代不明）※逻辑错误
7、参加联欢会的同学基本上都到齐了。
（前后矛盾）
8、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。（归类不当）
9、休养了七天，我的体重增加了十多公斤。
（不合情理）
（二）、小组讨论修改、汇报。
（三）、复习几种常用修改符号。
增添符号：
删改符号：
删除符号：
调换符号：
四、领会方法、归纳步骤：
（一）板书八种主要类型
成分残缺
补
指代不明
改
用词不当
换
重复罗嗦
删
词序颠倒
调
搭配错误
改
前后矛盾
删
归类不当
改
修改方法：找准病因，对症下药（顺口溜）：
一看成分有残缺，缺的成分要补全。
二看指代明不明，不明之处要改明。
三看搭配当不当，不当之处改流畅。
四看意思重复否，重复词语要赶走。
五看用词当不当，恰当词语要换上。
六看句子矛盾处，去除矛盾才清楚。
七看词序倒不倒，词序位置要放好。
八看事理符不符，不符事物要铲除。
（二）、齐读板书，巩固方法和步骤：
修改步骤：
1、读（默读原句）
2、找（找准病因）
3、改（对症下药）
4、查（是否正确）
五、运用方法，熟悉过程：
（一）、根据病症，准确挂号。
同学们，让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病句吧。这里有八位医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？
（二）、名医就疹，医治疾病。
出示八个病句：
1、上课了，纷纷走进教室。
2、他在激烈的掌声中走上讲台。
3、战士们翻过一座山和一条河，到达了目的地。
4、他的写作显著地提高了水平。
5、千千万万的无数的青少年参加了植树劳动。
6、我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算出来。
7、校园里种了月季、梧桐、松柏、雪松等很多树木。
8、虽然王东和李悦成绩都很优秀，但是只有他被评为了“三好学生”。
六、形式多样，强化训练：
（一）、出示两组句子，让学生小组合作修改。1、2、3、4组同学修改Ａ组句子，5、6、7、8组同学修改Ｂ组句子。另选两位同学在黑板上改。
Ａ组句子：
1、听了这个报告，深受教育。
2、虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。
3、我们要改正学习的态度。
Ｂ组句子：
1、我们认真讨论并听取了校长的报告。
2、在小测验中，他首先第一个交卷。
3、我断定他可能感冒了。
（二）、汇报、校对答案。
（三）、修改一段话：
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊！
七、总结收获，巩固提高：
1、这节课让你巩固了什么？你收获了什么？
2、回顾板书，读一读“顺口溜”
