8和9的加减法教学设计_8和9的加减法教案
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8和9的加减法
教学目标
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的关系，会计算8、9的加减法；
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力；
3、培养学生的合作意识、探索意识和评价意识。重点难点
初步建立数感，培养学生心算记数。教学准备
课件、教具。教学过程
一、复习导入
1、课件出示6和7的加减法。（口算比说出你是怎么想的）2+4= 5+2= 7-1= 6-2=
2、课件出示8和9的组成，想一想水果后面藏着谁？ 过渡语：通过刚刚的复习，发现同学们对之前学习的知识掌握的很好。今天数字王国里的8和9也想来挑战一下你们的加减法，同学们做好迎战的准备了吗？好，那今天我们就一起来学习8和9的加减法。（板书：8和9的加减法）
二、新课
（一）、数字王国的8和9特别的热情，给同学们带来了漂亮的太阳花，请同学们拿出手中的太阳花同桌之间摆一摆，摆好之后请同桌之间相互说一说你是怎么摆的？通过你摆的这幅图你能提出哪些问题，现在开始。
1、找同学汇报自己是怎么摆的，并提出问题。
生：我是这样摆的，左边摆了5朵，右边摆了3朵，我提出的问题是一共有多少朵太阳花？
师：把学生的摆法展现在黑板上，并将学生列的算式板演在黑板上。
2、谁能解决这个问题？并说一说为什么这样列式。追问还有其他的列式方法吗？
生：5+3=8 3+5=8 板书 观察两个加法算式之间有什么关系。（相加的两个交换位置，得数不变。）
3、还可以提出哪些问题？并找同学解决。生：橙色的太阳花有多少朵？8-3=5 板书 粉色的太阳花有多少朵？8-5=3 板书
小结：两名同学回答的都非常准确，从观察的角度不同，花朵的排列顺序就不同。正式由于观察方向的不同，我们才可以列出两个加法算式和两个减法算式。
（二）、数字王国中的8和9看到同学们表现的这样优秀，偷偷送给同学们一朵太阳花，同学们快拿出来吧！是粉色的对不对？我们该把它放哪呢，教师板演，放在这儿怎么样？你们放好了吗？
哪位同学能通过观察这幅图列出四个算式呢？请同桌之间相互说一说。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 板书算式
说一说两个减法算式各个部分表示什么？
（三）、同学们真聪明，数字王国中的8和9想再次挑战，你们准备好了吗？好，请看大屏幕！
1、填一填 6+2= 2+6= 8-2= 8-6= 小结：要求学生说算法（数学、组合、想加算减等）。
2、6+3= 找同学说的数，并说出你的计算方法。看到这个算式，你们能写出其它三个算式吗？
（四）、想一想
教师在黑板上摆放好学具小兔子左边四只、右边四只。问题：
1、老师摆了几部分？
2、各摆了几只？
3、你能列出几个算式？ 生：4+4=8 8-4=4 板书
小结：当左右两部分相等时，只能列一个加法算式和一个减法算式。过渡语：数字王国中的8和9对大家的表现非常满意。接下来我们一起来做开火车的游戏怎么样？
三、练习
1、做一做、来火车开起来
2、发现生活中的数学问题并解决。
3、4、四、小结
1、通过摆一摆、填一填、做一做，我学会了＿＿＿。
2、通过观察，我发现相加的两个数调换位置，＿＿＿不变。
3、通过计算、观察，我能根据一个算式，写出相应的其它＿＿＿个算式。
4、在计算的过程中我发现了两个加法算式和相应的两个减法算式之间的＿＿＿。
五、作业
数学书练习十一11、12、13题。
结束语：希望同学们在今后的生活中能多用数学的眼光发现生活中的问题，并用数学知识解决身边的问题，多多感受数学知识给我们带来的乐趣。
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