8和9的认识教学设计_8和9的认识教案设计

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8和9的认识教学设计

教学目标：

1、体会8和9的基数含义。

2、知道8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、结合8和9的学习，渗透环保教育和劳动教育。教学重点：

理解8和9的基数、序数的含义。教学难点：

8和9的基数、序数含义的理解。教具准备：课件，口算卡。圆片。学具准备：8个圆片，9个三角形。教学过程

一、准备活动：

师出示口算卡片，生开火车口算

二、创设情境，导入新课：

1、看一看。屏幕出示50页主题图,引导学生观察，交流。

2、数一数。引导学生数一数图上的物体个数，交流。

3、揭示并板书课题，《8和9的认识》

三、探究新知：

1、出示点子图，引导学生数数。

2、摆一摆。请学生拿出8个圆片，9个三角形摆出自己喜欢的图形。同桌互相欣赏，一生上台展示。

3、学习8和9的序数含义。

（1）○课件出示计数器，拨珠，学生数。（2）课件出示直尺图，学生填所缺数字。

（3）读一读。请学生从0读到9，再从9读到0。提问：7后面一个数是几？9前面一个数是几？生答。

4、比一比。比较7、8、9的大小。

请三名学生到黑板上分别贴上7个、8个、9个圆片，引导学生填空。7○8 8○9 9○□ 8○□

5、圈一圈，画一画。区别8和9的基数，序数的含义。

出示51生肖图，听要求，完成题目，全班交流。

四、课间休息：拍手操

五、写一写。学习8和9的写法。

1、师讲解笔顺，引导学生书空。

2、师范写。

3、生描红，仿写。

4、展示，评价。

六、说一说生活中的8和9。

七、总结，畅谈收获。

课后反思

8和9的认识是在学生学习了0—7之后的学习内容，我主要通过让学生看一看，数一数，摆一摆，读一读，比一比，圈一圈，画一画，写一写来贯穿学习本节课的内容的。我认为本节课成功的地方有以下几点：

1、在课堂教学中对学生适时适当地渗透了学习习惯的养成教育。

2、在填9○□ 8○□时我先让学生独立思考填空，在交流的过程中我发现学生已经把两种情况的所有答案都想出来了，这是我课前没有预想到的。

3、本节课学生的学习积极性很高，参与面很广。不足之处有：

1、忘记了对学生环保教育的渗透。

2、整节课前松后紧。

3、语言不够准确，精练，环节之间的衔接不够流畅。

4、板书比较乱。

5、一口气上完了整节课，没有让学生休息。