Can You Play Soccer教学设计_canyouswim教学设计
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Can You Play Soccer?(Ⅰ)
（EEC版义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册）
哈尔滨市道里区太平中心小学校 刘微
【摘要】本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
【关键词】soccer shoes play can 【教材分析】
教材地位及作用
1.本课主要围绕学生喜欢的足球运动展开话题，会询问他人能做的事情以及询问单数和复数的物品。上一单元学习了放学后的日常动作，第九课将会涉及到单复数的使用，都与本课有着紧密的练习。
2.本单元在整本书中起着承上启下的作用。教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，掌握单词soccer ball,soccer shoes 及Can you„? Yes, I can.No, I can’t 句式的用法。
2.能力目标：本节课通过分析故事，师生互动，小组合作，情景表演等形式，帮助学生理解故事内容。培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。
3.情感目标：在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心。通过小组合作,培养其合作精神。
1.教学重点、难点
1.“What’s that? It’s a…” “What are they? They are….”
2.“Can you …? Yes , I can./ No, I can’t.”以及在实际生活中的应用.【学情分析】
本课为小学英语EEC教材四年级上册，Leon 6《Can You Play Soccer ?》(PartI)内容。四年级学生经过一年多级的英语学习，已经具备了一定的基本知识、技能。前一单元已经学习了一些和日常生活有关的动词短语。学生对”Can you„„?”句型也有所了解。本节课是围绕着足球这个题材展开多种教学活动的一节课，在教学中应注意引导学生进行猜测——体验的全过程。
【教学策略】
本课以故事型教学为前提，运用问答，讨论，比赛，游戏，小组合作等形式调动学生已有知识，引导学生理解故事，掌握学习方法。
【教学过程】
Teaching Procedures 一.Warm –up.1.Greetings.T: I’m very happy to see you and I’m Mi Liu, so you can say:” hello , Mi Liu.”OK? Hello everyone!Ss: Hello Mi Liu.2.Review the verbs and phrases.Look at the screen, and gue the action of the picture.(1)S1：play the violin T：Can you play the violin? S1: Yes, I can.(2)S2：read books read a book T: Can you read books?
S2: Yes I can.(3)S3: play the piano T: Can you play the piano? S3:No, I can’t.(5)S4: sing T: Can you sing? S4: Yes,I can.（通过看图抢答，培养学生竞争意识，为后面的教学做好语言的铺垫。）二.Presentation.1.Learn the phrase “soccer ball”.T:Look,what’s that?（出示幻灯片）S1:It’s a pencil.T:What’s that? S2: It’s a book.T:Let’s ask together.Ss: What’s that?）S3: It’s a ball.T:Look there（教师出示实物足球并用东西遮盖）.Let’s ask together.Ss: What’s that?
T:It’s a soccer ball.(板书单词)通过复习对单数物品的问答引出足球，为下一步引出故事情境做铺垫。
2． Go into the pictures.T: Look at the screen(出示课文插图), They are playing„?
Ss:soccer/soccer ball.教师订正踢足球的表达并板书“play soccer”。T:Who are they?（课件出示问题，学生看图回答）Ss:They’re...3.Listen and number the pictures.(听录音为图片排序，让学生从整体感知故事。)4.Now Robo has two questions,let’s listen.Question1: What’s that? Je: It’s a soccer ball.Question2: What are they?(板书句型)Ken: They are soccer shoes.（板书句型）
听录音，引导学生提出问题，并答问题，教师只起主导作用。T: Can Robo play soccer?(课件出示问题)S: Yes,he can.三.Text treatment 1.Listen and repeat.2.Reading.(自读、分组、分角色读等)3.Role-play.语言的输出环节，培养学生运用语言的能力。四．Practice 1.T:Robo can play soccer.Can you play soccer?
Ss: Yes/Sure,I can.No,I can’t.2.课件出示piano,computer,bikes,books暗影图片。T:What’s that/this? S:It’s a computer.T:Can you play computer games? S:Yes,I can.学生仿照例句自己找伙伴做对话，鼓励学生不局限于教师所给图片。五.Expansion.1.Learn other kinds of sports and practice.T:Can you play baseball?（教师出示打棒球图片）Ss:„
T:Can you fly?(出示小鸟飞图片)Ss:„
T:Can you skate?(出示滑冰图片)S:„
五.Consolidation.1.Answer the questions after reading the dialogue.Robo: What’s that? Je: It’s a soccer ball.Robo: What are they?
Ken: They’re soccer shoes.Can you play soccer? Robo: Yes,I can.Ken:Me too.Can you play the violin? Robo: No,I can’t.1.What do we need(需要)when we play soccer? ______________________ 2.Can Robo play the violin? ______________________ 3.Can Robo play soccer? ______________________(巩固运用所学知识)六.Homework.1.soccer ball,soccer shoes 每个短语抄写六遍。2.课后找伙伴表演课文。
3.用句型“Can you„?”采访你的好朋友。七．板书
L6 Can You Play Soccer?
What are they?
They are soccer shoes.Can you play soccer? Sure,I can./Yes,I can.No,I can’t.
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