微笑教学设计_微笑公开课教学设计

微笑教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微笑公开课教学设计”。

北师版小学五年级语文《微笑》教学设计 户县牛东小学 白雪梅

一、教学目标：

1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微笑的话语或小诗。

3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐 的意识。

二、教学重难点：

重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。

三、教法指导： 谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。

四、学法指导：批注学文法、多角度阅读法、读文联想法、多元化评价法

五、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等

六、教学时数：1课时

七、教学过程：

(一)、创设情境，导入新课。

师：出示图片，看到图片，你想说什么？ 师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。

师：那什么是微笑呢？那微笑到底是什么呢？听故事读文本感悟微笑内涵。

1、讲述原一平的故事，学生谈感受。

故事：我们不妨讲一个日本保险推销业的“全国之冠”原一平的故事。原一平25岁当实习推销员时，身高1.45米，又小又瘦，横看竖看，实在缺乏吸引力，可以说是先天不足。但他苦练笑容，并且获得成功，被日本人誉为“值百万美金的笑”。今天我们要学习的课文就叫做《微笑》。板书课题《微笑》

（二）、自主合作解决问题 ：

1、五年级语文《微笑》导学案

班级 ______ 学生_____ 组名：______ 同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样。如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题。【导学流程】

一、朗读课文，疏通字词，完成下列各题。

1、根据拼音写词语。

xīn lóng pí

温（）兴()（）劳

yào chún shù shì 荣（）（）厚 转()即（）

2、写出下列词语的近义词

温馨——（）荣耀——（）幸福——（）转瞬即逝——（）

二、填上合适的词语

家庭（）（）的火苗（）的旅途生意（）（）的信号（）的微笑

三、我的问题。

1、____________________________________

2、____________________________________

3、____________________________________ 自评_______ 组长评_______ 家长评______（捕捉学生发言中微笑具有很大的价值、微笑可以带给人自信、微笑可以改变人的命运、微笑是最大的财富、微笑为失败者点燃希望的火苗、微笑是最好的身份证等等来给予肯定。）

就课题而言，你觉得课题可以怎样读，才有味道？为什么要这样读？（深情、激动、感动、感慨都可以鼓励学生试一试）

2、提出要求，教给学法。请做自己快乐学习的主人，小声读一读，诗人是从哪些角度、运用哪些优美的语言来描述神奇的微笑的？拿出笔来，在诗文的旁边针对精彩之处或者疑惑之处做做批注，老师建议你们可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的批注。

3、学生自读，巡视指导。

4、学生汇报，全班交流。鼓励从最感兴趣最喜欢的小节、从一个词语、从一个关键句子谈，结合交流随即组织朗读。同时理解“转瞬即逝”“善良淳厚”的意思。

以下为各小节教学要点，根据课堂生成酌情处理

第一小节探究： 微笑的价值高到底指什么？学生谈想法：付出不多，但是给予和接受的人双方都快乐幸福。启发谈话：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，你觉得自己开不开心？对方开不开心？

第二小节：探究： 几秒和终生，多么强烈而鲜明的对比，你怎么理解这么悬殊的两个词呢? 第三小节：读文一带而过。

四、五小节：探究： 4—5小节，诗人从几个方面一气呵成，写下了“微笑”巨大的作用？ 第六小节：探究：为什么忘记微笑的人比任何人都需要微笑呢？引导学生谈可能是冷漠、痛苦等原因让人忘记了微笑，宽厚的人应当用微笑去感染对方，给对方快乐和幸福。

第七小节：探究“如果我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”告诉我们什么意思？是说我们彼此之间要相互理解，和谐相处。启发谈话：有没有别人忘记了对你微笑，而你不计较，主动给他一个微笑的时候？什么时候的事？当时的心情怎么样的？对方表情怎么样？

第八小节：探究：为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”？谈谈你的看法。身份证的特点是从事各项活动必需的证件，人们若有了“微笑”，无论走到哪里，都会受到大家的欢迎，因此，“微笑”是最好的身份证、最好的名片。

5、紧扣结尾小节，发出倡议。同学们，诗的最后一小节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，也向你身边的同学发出微笑的倡议吧。

6、全班正确、流利、有感情地朗读全诗。

7、引导背诵。接下来，咱们一起试着把这首诗背一背，好吗？这首诗共8个小节，诗人抓住了“微笑”价值高（1小节）、永难忘（2小节）、不分贫富（3小节）、作用大（4、5小节）这些特点来入手，告诉读者人人都需要微笑（6小节）、微笑可以建立友谊与和谐（7小节），最后他倡议大家为了和谐幸福的生活应该永远微笑（8小节）！

（三）拓展延伸

1、激发创作欲望。作者说微笑是最好的身份证，有人说微笑是朵花，也有人说微笑是首诗。

2、学生编创，教师欣赏指导。

3、小小赛诗会

4、学生评价。

（四）激情总结，升华主题。

同学们，短暂的40分钟就要结束了，盛老师创作了一首同题小诗《微笑》送给大家作为一份礼物，希望你们喜欢。看，拥有了微笑，我们的社会更加和谐，拥有了微笑，我们的心灵更加灿烂；拥有了微笑，我们的沟通永远无极限！我们喀什是一个多民族杂居的地区，当我们无法用语言去交流的时候，请记住微笑是你最好的通行证，让我们把微笑传递给身边的每一个人吧！

3、作业。今天的作业是把这首诗背给爸爸妈妈听听，并讲讲师的含义。

4、播放歌曲，学生微笑着下课。

板书设计： 微笑

珍贵 美好 平等 作用巨大 重要 相互的