村居 禾熟教学设计_村居教学设计

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《禾熟》 《村居》

教学目标：

1.把握两首诗抒发的不同的思想感情。

2.能够结合具体诗句，鉴赏“动静结合”的表现手法。教学重点：

能够描绘画面，准确的把握作者的思想感情。教学难点：

结合具体诗句，分析“动静结合”手法的运用 教学过程： 一．初步感知

1.确定题材“山水田园诗”

2.齐读两首诗，描绘两首诗的画面 翻译：

《禾熟》阵阵西风，吹过平原，带来了禾黍的芳香；溅溅流泉，泻入沟渠，打谷场上一片繁忙。只有它———经过了一年辛勤耕耘的老牛，闲适地躺在山坡上，嚼着草，沐浴着金色的夕阳。

《村居》流水环绕着水田，篱笆外种满了绿竹；榆钱已经落尽，槿花也变得稀疏。夕阳西下，牛背上没有牧童骑卧，只带着成对的乌鸦，漫步在回村的小路。二．情感把握

1.作者孔平仲曾多次遭受贬谪，做过地方官吏。对农村的熟悉与了解，使他能够真切而生动地描绘出农村风光；而对官场的厌倦情绪，也正好借这野朴的乡村风俗得到淘洗与宽慰。2.通过写村居景象，表达了诗人悠闲宁静而又略带闲愁的心情。

三、难点突破（手法分析）

1.请从动静结合的角度鉴赏《村居》一诗。

前两句选择的是绿水、农田、翠竹、篱笆。榆钱槿花等景物......