14、《花儿为什么这样红》教学设计_花儿为什么这样红教案
14、《花儿为什么这样红》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花儿为什么这样红教案”。
14、《花儿为什么这样红》教学设计
南安市毓元中学 林金朗
【教材分析】
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第四单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。
【学情分析】
本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。【教学目标】
（一）知识与技能：
1、了解和掌握“总——分——总”的结构，了解和掌握“由主到次，由内及外、横向与纵向相结合”的说明顺序。
2、了解和掌握设问和间隔反复的修辞手法。
3、了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。
（二）过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。
（三）情感、态度与价值观：激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
【重点难点】
教学重点：了解和掌握事理说明文的基本特点
教学难点：深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路 【课时安排】2课时 【教学流程】
第一课时
一、情境导入
播放多媒体课件《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）
同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文《花儿为什么这样红》。
(板书课题及作者。)
二、走近作者
贾祖璋，浙江省海宁县人，我国着名的生物科普作家。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
三、整体感知
1、字词积累
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人 粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色 万紫千红：这里形容花的颜色丰富。萎谢：（花草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。烂漫：颜色鲜明而美丽。
2、复习与本课有关的重点说明文知识
3、理清结构。
明确：全文采用了“总-分-总”的结构，可分为三部分：
第一部分(第l段)：赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分(第2一10段)：说明花朵呈现红色的各种原因。
这一部分从留个方面对“花儿为什么这样红”做科学说明。这六个方面按由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的，可以分为两个层次。
第一层（2-7段），说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。
第二层（8-10），说明花朵呈现红色的外在原因。
第三部分(第1l段)：对“花儿为什么这样红”的原因做概括。
四、合作探究
1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处? 明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
2、课文从哪几个方面说明花儿为什么这样红的? 明确：第2-7段，从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点等角度说明花儿为什么这样红。这是内因。
第8-10，段采用时间顺序，从自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。这是外因。
五、课堂小结
本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的色彩是由于自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用的结果。
六、作业布置
1、抄写字词积累
2、熟读课文
第二课时
一、复习导入 听写字词积累
二、语段精读
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？ 明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3、4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择？ 明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。
3、从结构图上看，本文内容非常的复杂，这是一个深奥的涉及生物、物理、化学多学科的课题，作者却写的通俗易懂，这得益于综合运用了多种说明方法，你想不想知道本文所用的说明方法呢？下面我们来品味课文，找出本文所用的说明方法。
（引导学生体会本文综合运用多种说明方法说明事理的写法。）（1）、从总体上看，运用了分类别的方法，把花儿为什么这样红的原因分成六个方面分别说明。
（2）、在具体说明中，多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。
又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显着，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动
而透彻地说明了花儿这样红归功于人工选择的道理。
（3）、本文又多处运用了比较说明。如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
（4）、更多的情况下，各种说明方法是合在一起，综合运用的。
比如：例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年功夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
这句话综合运用了三中说明方法：通过举例子，形象说明了人工选择的作用；通过野生原种的单瓣花与人工栽培后的不同品种的比较，通过列举数字，印证了上文提到的自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显着成果。
4、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? 示例：如有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。．．变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
（本段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红）
“有些”限制白花，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；特殊修饰例子，表示添色木芙蓉是极个别的；一般修饰花，表示特殊情况除外。
“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的是”数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的使用，准确而严密地说明了事理。
又如：文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用“鲜艳”,形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的黄色、白色或其他颜色用“比较显眼”，修饰进化途程中最成功的红色的花则用“最耀眼”，等等。
四、作业布置
1、复习笔记
2、完成练习册
五、板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
【教学反思】
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