《长方形和正方形的面积》教学设计_长方形正方形面积教案
《长方形和正方形的面积》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形正方形面积教案”。
《长方形和正方形的面积》教学设计
一、教学内容：
九年义务教育课本三年级第一学期第66—69页
二、教材分析：
《长方形、正方形的面积》是九年义务教育课本三年级第一学期第66—69页的长方形、正方形面积。在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一定的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。在学习和研究这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中，培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力；在小组合作，师生交流中，培养学生的小组合作能力，鼓励学生勇于探索，培养学生的探索精神。让学生通过动手实践，交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。为了突破重点，长方形面积公式的得出采用让学生人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。在学生掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的思维。
三、学习目标：
1、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
2、通过动手操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣和提高解决实际问题的能力。
3、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
4、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证理念。
四、学习重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
五、学习难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。教具:多媒体课件、面积是1平方厘米的小正方形
教学设计：
一、复习准备: 我们已经学习了面积和面积单位，什么是面积？常用的面积单位有哪些？
二、新课导入:
1、猜一猜下面哪个图形的面积大？
2、用透明的方格纸验证。
3、通过提问揭示课题：如果用这种方法去求一个较大图形或平面的面积（如操场），你会感到怎样？今天我们研究一种求长方形和正方形面积的新方法。（板书：长方形和正方形面积）
三、自主探究：
（一）研究长方形面积的计算公式
1、小组合作用12个面积是1平方厘米的小正方形摆长方形，能摆出几种不同的长方形，组长把结果填在表格中。
2、反馈
长摆了（）个，宽摆了（）个，一共摆了（）个小正方形，面积是（cm2）。
3、仔细观察表格，小组讨论长方形的面积跟什么有关系？有什么关系？
4、总结：我们通过自己动手摆一摆，发现长方形的面积就是等于长乘宽。（板书：长方形的面积=长×宽）。
5、练一练（一个长方形长是7厘米宽是5厘米，它的面积是多少？板书：长方形的面积=7×5=35(cm2）
（二）正方形面积的计算
1、利用迁移，探究知识
2、把长方形的长缩短2厘米，这是什么图形？
3、当长方形的长和宽相等的时候，这个图形就是正方形。那正方形的面积应该怎样计算呢？（板书：正方形的面积=边长×边长）
总结；只要知道长方形的长和宽就能计算出长方形的面积，同样只要知道正方形的边长就能计算出正方形的面积。四.巩固练习:
1、口答(1)一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，这个长方形的面积是（）。
(2)有一块边长是10米的正方形土地，它的面积是（）。(3)有一块长方形的台玻璃宽是6分米，长是10分米，这块玻璃的面积是（）。
2、计算图形面积(见课本68页第1题)
3、判断
(1)长方形的长10米,宽5米,面积是50平方米。
（）(2)有一块正方形的桌布，边长9分米，它的面积是36平方分米。
（）(3)（）(4)长8厘米的长方形的面积是32，这个长方形的宽是4厘米。
（）
(5)边长是1分米的正方形面积是1平方分米。
（）
(6)有一块玻璃宽是8分米，长是10厘米，这块玻璃的面积是80平方分米。（）
五、拓展应用
1、有一块长方形土地长18米，宽是长的一半，这块地有多少平方米？ 长方形的长越大，面积就越大。
2、小胖的爸爸要给客厅的地面铺上地毯，请你帮助他们计算一下，需要多少平方米的地毯，你能想出几种方法计算地毯的面积？
六、课堂小结
本节课你学会了什么？想一想，这部分知识能帮助你解决生活中的哪些问题？
七、作业
课本68页，第2、3、6题
八、板书设计
长方形和正方形的面积 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长
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