02教育技术学与教学设计_教育技术学教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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02教育技术学与教学设计

华中师范大学

二00二年研究生入学考试试题

招生专业：教育技术学

研究方向

考试科：学科教学论与电视教材编制

考试时间：元月27日下午

教学设计部分

一、解释下列术语（每小题2分，共6分）1．学习策略 2．教学模式 3．微格教学

二、简答题（每小题5分，共25分）1．简述小组交互学习的使用要点。2．简述学习风格的要素。

3．简述课程性知识学习的基本特点 4．简述课堂教学过程评价的指标体系 5．简述教师如何赢得学生的尊重。

三、论述题（10分）

试论建构主义学习理论对教学设计的影响。

四、材料题（9分）

这是一位大学教师编写的关于《中国人的心理》课程的一份课堂教学设计，请谈谈你的感想。

第四讲：中国人的关系取向

一、教学理念

由于“关系”在中国文化和中国人的日常生活之中有着十分重要的作用，许多学者都认为中国人具有“关系取向”，但是对于中国人的“关系”和“关系取向”的具体内容，并没有比较一致的看法。此外，大学生对于中国人的关系行为现象也有各自的看法。在学习和讨论了中国人的国民性格、文化特征和道德心理等专题的基础上，教师和学生在本专题的教学活动中将集中对中国人的关系和“关系取向”进行回顾和分析，让学生分享教师自己的研究成果，同时师生共同提出对中国人的关系心理进行进一步研究的意义。

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二、教学目标

1.师生共同认识和思考中国人的关系现象；

2.教师向学生介绍自己对中国人的关系取向的研究成果，供学生参考； 3.师生共同提出可能的研究设想。

三、教学活动准备

1.教师准备一个中国人的关系行为案例（“上海招生事件” 复印35份）； 2.投影仪（争取用电脑），准备PPT课件； 3.A4白纸6张（供分组讨论用）； 4.推荐文献（1张，复印32份）。

四、教学活动过程

（一）直接导入（3分钟）

教师直接给出“关系”主题（板书“中国人的关系取向”）

（二）案例与思考（22分钟）

1.教师呈现（发放）“上海招生事件”案例； 2.学生谈感想；

3.教师依据学生感想指出“关系”对于中国人的作用、重要性。