识字4教学设计_识字4教案教学设计

识字4教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字4教案教学设计”。

识字4 学习目标

1、通过预习、交流识字方法、组词、读等方式，99%的学生认识“蜻、蜓”等14个生字；通过观察生字结构、占格位置、描红、练习写等方式95%的学生会写“蚂、蚁”等6个生字。（学习重点）

2、在老师的引导下，通过自学初读、自由读、小组读、赛读、师范读等不同的形式，100%的学生学会用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。（学习重点）

3、通过学习这篇课文，能有观察小动物的兴趣，90%的学生会自编儿歌。（学习难点）教学准备

1、PPT课件。

2、小动物的图片。

3、收集有关昆虫的名字和知识。评价任务

任务一：认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字。任务二：正确、流利、有感情地朗读儿歌。任务三：有观察小动物的兴趣，会自编儿歌。教学过程

第一课时

一、课前口头表达能力训练

1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

二、出示目标

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，感受识字的快乐，培养主动识字的意识。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解六种小动物在夏天活动的情形，有观察小动物的兴趣。

三、检查预习效果

1、出示生字，指名读，齐读。

2、你能说出几种昆虫的名字吗？这些昆虫有什么特点？它们喜欢在哪儿生活？

四、双向互动，合作探究：

1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

五、初学儿歌，质疑问难：

1、（如果有条件，动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）

2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

4、学习要求认读的生字。

通过交流识字方法，指名读，齐读，开火车读来识字。并要求同桌互相检查识字效果。

六、感情朗读，质疑解疑。

1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）

3、评选小擂主。

七、训练矫正。

（一）训练操作

1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）

3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

（二）检测矫正

1、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

2、学生书写练习，教师巡回指导。

3、继续指导“前、空、房、网”几个字。

八、拓展

同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一句儿歌来把它们介绍给大家吗？

1、同桌交流。

2、班上交流。（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定。）

九、课堂小结

今天，我们不但认识了6种小动物，还学会了自己编儿歌，大家真棒！

十、课堂检测，反馈矫正

1、连一连

蚯蚓 运食粮 蜘蛛 游得欢 蝌蚪 造宫殿 蚂蚁 结网忙

2、按要求填空 “空”是（）结构，部首是（），读（）第五画是（）共（）画，组词（）。

“蚁”字是（）结构，第七画是（）。写出右边的笔顺（）组词（）

“房”字是（）结构，部首是（），第二画是（）第七画是（）共（）画，组词（）

3、填空

蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛

这些字中都有，都与 有关。

树 桃 松 林

这些字中都有，都与 有关。

唱 吹 吃

这些字中都有，都与 有关。

十一、板书设计

识字4 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

运食粮 游得欢 造宫殿 结网忙 展翅飞 捉迷藏 教后反思