体育教学设计复习资料_思维导图体育教学设计
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体育教学设计复习资料
一、名词解释：
1.体育教学设计概念：体育教学设计遵循教学设计的基本思路，根据体育教学的特点和目标的要求，运用系统方法对参与体育教学的各个要素进行分析和策划，制定未来体育教学活动方案。
2．体育教学（概念）：体育教师按照体育与健康课程标准的理念和要求，指导学生学习和掌握体育与健康的知识和技能，发展体能增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，培养良好的生活方式和积极态度的有目的，有计划，有组织的教育过程。
3．体育学习需要（概念）：是指学习体育学习的目前状况与所期望达到的状况之间的差距，亦指学习有体育学习成绩的现状与体育教学目标（或标准）之间的差距。
4．体育教学目标（概念）：是指体育教学的出发点和归宿决定着体育教学的方向。5．体育教学策略（概念）：是指依据一定的体育教学目标而采用的体育教学组织形成，教学方法，教学手段因素的总体思路，谋略或智慧。
6．体育教学过程（概念）：是指依据一定的体育教学目标要求，按一定的体育教学方案，程度和步骤，在特定的时空条件下，师生共同参与的实现体育教学目标中的特殊认知和实践活动状态的变换及其时问流程。
二、填空题：
1、体育教学设计特点： ①、体育教学设计的起前性 ②、体育教学设计的差距性 ③、体育教学设计的创造性
2、体育教学系统要求：五要素
①学生②体育教师③体育教学内容④体育教学方法⑤教学媒体
3、体育教学设计的程度包括三个阶段： ①分析阶段、设计阶段、评价阶段
4、体育教学策略特点：
①指向性②灵活性③多样性综合性⑤可操作性
5、完整教学目标四个要素：
教学对象②学生的体育行为③确定行为的条件④程序
6、体育教学设计原则：
①目标性导向原则②整体优化原则 ③程度性原则④可操作性原则 ⑤灵活性原则⑥创新性原则
三、简答题
（一）体育与健康课程目标：
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能
2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现为人际交往能力和合作精神。
4、提高对个人健康和集体健康的责任感，形成健康的生活方式
5、发扬体育精神，形成积极进取，乐观、开朗的生活态度。
（二）体育教学系统的特点：
1、相关性和整体性
2、目的性和控制性
3、复杂性和开放性
4、成长性和动态性
（三）体育学习者起始能力分析
1、对体育预备知识和技能的分析
2、对学生的体能和健康状况进行分析
3、对体育目标知识和技能的分析
4、对学习者体育学习态度的分析。
（四）体育教材分析五大步骤：
1、分析体育教材内容的文化背景
2、分析体育教材的功能
3、分析体育教材的特点
4、分析体育教材的内容适应性
5、分析体育教材的时代性。
（五）分析体育教材内容的目的1、充分挖掘体育教材的价值，使其更好地为实现体育教学的多种功能服务
2、有效确定体育教材内容的范围和深度，为因地制宜地选择内容提供条件
3、揭示体育教材内容各组成部分之间的关系，为教学按排奠定基础。
4、体育教师和学生提供“如何学”的指导，有效地促进体育教学目标的达成。
5、帮助教师和学生结合学校的实际情况。较好地实现体育与健康课程目标，选择适宜的教材内容。
6、明确教师应该“教什么”和学生应该“学什么”
（六）制定体育教学策略的依据
1、要从体育教学目标出发
2、依据学习理论，教学理论以及各种体育教学夫律。
3、要符合体育教材内容
4、要符合学习者的特点
5、要考虑体育教师本身的条件
6、考虑客观条件
（七）选择体育教学方法的依据：
1、要符合相应的教学理论
2、应有利于体育教学目标的达成3、应适体育教材内容的特性
4、应与学生的身心特点相符合5、应与体育教学条件相吻合6、应与教师自身教学水平相适应
三、简答题：
（一）体育与健康课程目标
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现为人际交往能力和合作精神 4.提高对个人健康和集体健康的责任感，形成健康的生活方式。5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
（二）体育教学的特点： 1．相关性和整体性 2．目的性和控制性 3．复杂性和开放性 4．成长性和动态性
（三）体育学习者起始能力分析 1．对体育预备知识和技能的分析 2．的学生的体能和健康状况进行分析 3．对体育目标知识和技能的分析 4．对学习者体育学习态度的分析
（四）体育教材分析五大步骤： 1．分析体育教材内容的文化背景 2．分析体育教材的功能3．分析体育教材的特点 4．分析体育教材内容的适应性 5．分析体育教材的时代性
（五）分析体育教材内容的目的：
1．充分挖掘体育的价值，使其更好地实现体育教学的多种功能服务 2．有效确定体育教材的范围和深度，为因地制宜地选择教材内容提供条件 3．揭示体育教材内容各个组成部分之间的关系，为教学安排奠定基础。4．为体育教师和学生提供“如何教”和“如何学”的指导，有效地促进体育教学目标的达成5．帮助教师和学生结合学校的实际情况，较好地实现体育与健康课程目标，选择适宜的教材内容
6．明确教师应该“教什么”和学生应该“学什么”
（六）制定体育教学策略的依据： 1．要从体育教学目标出发
2．依据学习理论，教学理论以及各种体育教学规律 3．要符合体育教材内容 4．要符合学习者的特点 5．要考虑体育教师本身的条件 6．考虑客观条件
（七）选择体育教学方法的依据： 1．要符合相应的教学理论 2．应有利于体育教学目标的达成 3．应适合体育教材内容的特性 4．应与学生的身心特点相符合 5．应与体育教学条件相吻合6．应与教师自身的教学水平相适应
四、记述题
（一）如何设计体育教学模式？（体育教学模式的设计步骤）
答：（1）确定体育教学思想，以反映一定的体育教学思想相应的教育理论为依据，使教学模式更突出主题思想，并具有理论基础。
（2）确认体育教学规律。从体育教学规律入手，确认有利于教学思想转化的主要规律，因为规律制约看教学过程的内在结构。
（3）确立体育教学过程结构。因为相应的结构具有相应的功能，依据教学规律确定过程结构，可实现教学思想，发挥功能作用。
（4）确立教学方法体系。不同的体育教学模式具有不同的教学方法体系，确立的教学思想必须选择相适应的教法体系，才能更具有可操作性，以达到模式的功能性。
（5）明确模式的主要功能。检验模式的主要功能与确认的教学思想是否吻合，是否突出主题或有特色。
（6）确定适应范围，每一种模式都有特定的适应范围，确定其范围的目的在于使体育教学模式有较强的针对性和适应性。
（7）通过体育教学实践论证。通过初步实践调教修正模式，并反复实践以不断完善。
（二）如何设计体育实践深的结构：
答：根据体育教学目标的要求，具体的体育教材内容，教学对象的实际特点以及实际数学环境，考虑体育课的需要，通过几个部分或环节来呈现。
（2）确定各部分或各个环节教学要达到的目标,确定各部分的具体内容,内容呈现顺序和时间分配。
（3）选择与各项教学内容相匹配的教学方法和学习,练习方法。（4）确定每项练习的运动负荷。（5）确定体育课组织工作安排顺序，即一节课中教与学的各项活动的合理安排，包括对教师教学活动的安排和学生学习活动的安排。
（6）提供教训要求，呈现教学组织形式。体育课的构成很难用统一的标准确定孰优孰劣，因为它们都是根据体育教学的原理和规律，从不同的层面和视角构建出来的都在一定程度上反映了体育教学活动的特点。体育教师应结合具体的教学实际，改进和创新体育的 结构，使体育课的结构年能有效地为实现体育教学目标服务。
〈三〉分析体育教材的内容：
答：（1）有利于最大限度地发挥体育教材内容在实现体育教学目标中的载体作用。（2）有利于体育 教学资源的充分挖界挖掘和利用。
（3）有利于激发和保持学生的体育学习乐趣和满足学生的发展需要。
（4）有利于提高体育教师根据教学实际选择的改进和创编体育教材内容的能力。（5）有利于体育教学效率 和教学质量的提高。
