5[1].蜡烛的变化教学设计_蜡烛的变化教学设计

5[1].蜡烛的变化教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜡烛的变化教学设计”。

5.蜡烛的变化

教学过程：

一、导入

摇曳的烛光，缤纷的烟火，嶙峋的怪石，飘扬的雪花……所有的物质同唱一首变化的歌曲，在空间的转换中，在时光的隧道里，千变万化，纷繁精彩，唱出永恒的变化，唱出永恒的旋律。

2、学生自读，提问，通过小诗你知道我们将要研究什么？（物质变化。）

1、谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化，我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的例子吗？

2、学生发言。

3、同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？

板书课题：蜡烛的变化

今天我们就来研究蜡烛的变化。

二、研究蜡烛的变化 第一个实验

1、仔细观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点。第二个实验

1、谈话：你们加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？ 学生讨论交流并汇报。第三个实验

1、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？

4．讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？

蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。

5．小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。

三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一类变化

1、谈话：生活中物质变化的现象很多，2、讨论交流这些现象各属于哪一类变化？你的证据是什么？

3、小组讨论并填写书14页表格，汇报。

4、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。

四、巩固练习

讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。教学重点：

能通过蜡烛的观察实验认识到物质的变化有仅仅是形态的变化和产生新物质的变化两种。

小结：这样的变化我们称之为产生新物质的变化，伴随着这类变化过程往往会有颜色改变、发光、发热、气泡、沉淀等等现象发生。

三、根据现象判断属于何种变化

1、多媒体出示p312、小组交流：哪里发生变化，属于何种变化？为什么？

3、组织全班交流，强调说出产生新物质变化的证据。

4、视频：水的三态变化，和盐酸滴在石灰石上，请同学思考属于什么变化？为什么？

5、总结：物质的变化可以分成两大类，一类是……另一类是……。

五、总结

1、通过今天的学习有什么收获？

2、还有什么疑问？

一、故事导入，引生入境

１、谈话：大家听说过“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话吗？谁能来简单地讲一讲这个故事。

２、问：你能举出一些我们生活中物质发生变化的例子吗？ 学生交流。

３、小结：大千世界的变化无时无刻不在进行：云卷云舒、草木生长、生米熟饭、平地高楼……可是，这些变化背后隐藏着什么科学奥秘？

４、揭题：今天，我们就以蜡烛为例，来研究周围世界的变化。

二、学习探究，建构新知

1、问：想一想，如果要使蜡烛发生变化你有哪些办法？

鼓励学生说出各种各样的方法，如：点燃、折断、用火直接烧、加热、砸、切等等。

2、学生实验一：你能不用借助工具或只借助桌上小刀或剪刀，来使蜡烛发生变化吗？ 学生分组用手、刀等实验，使蜡烛变化。

交流、汇报：在实验中，你发现蜡烛有哪些特点？

（学生从实验中体会到蜡烛易碎、易变形等特点。）

3、学生实验二：加热蜡烛

问：同学们想一想，如果蜡烛加热一段时间会又发生什么现象？

①教师介绍加热蜡块的实验器材：酒精灯、盛有蜡块蒸发皿、三角架、石棉网等。②分组取出材料，加热，提示：看到现象就熄灭酒精灯，并将现象记录下来。③问：看到什么现象？停止加热又看到什么现象？

分组实验后，各组汇报，要求用自己的话恰当描述观察到的现象。

[如：蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，熔化的液体又慢慢地变回了固体。]

4、学生实验三：点燃蜡烛 预测：点燃蜡烛会有什么变化？

分组点燃蜡烛，问：观察点燃的蜡烛，有什么变化？

（学生除能看到蜡烛受热产生熔化的变化外，还能看到蜡烛发光、发热了。）

问：蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，这真是“蜡炬成灰泪始干”。那么这段蜡烛最后去了哪里呢？还有没有变成别的东西呢？ ①指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。②投影出示：实验注意事项及要求。

③学生分组实验，并将观察及讨论结果记录在记录表上。汇报、交流实验现象。

５、比较：“蜡炬成灰”和“加热蜡烛”都使蜡烛发生了变化，这两种变化有什么不同吗？ 学生讨论后，交流。

（蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有产生新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且产生了一些新的物质。）６、观看影片介绍，了解不同的变化。

小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。

三、应用原理，判断解释

１、投影出示Ｐ３１图例，讨论、交流：这些现象各属于哪一类变化？你的证据是什么？ ２、请学生列举几种自己观察到的变化，互相说说是属于哪一种变化。

３、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有产生新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。

四、实践拓展，引发新思考

世界的变化是无限的，但是我们的课堂时间却是有限的。回家后，用自己的方式收集几

个物质变化的事例观察、判断，可参考教材Ｐ３２活动进行。

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