教育技术学与教学设计_真题_教育技术学教学设计

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教育技术学与教学设计 2010年真题

一 简答：1 教育技术的本质特征是什么？2.简述教学媒体的功能特征。3 什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？4 简述多元智能理论的教学理念。5 什么是LEP？LEP学习如何展开？6 简述信息化教学设计的评价标准。7 如何充分发挥量规的效用？8 当前网络教学评价存在的主要问题是什么？9 课堂教学技术应该如何优化？

二、论述（共50分，每天25分）1 试论：信息化教学形式的应用能够推动教学方式、教学内容、教育观念乃至教与学理论的一系列变革，为创新教育的实现创造了良好的条件。2 教育技术发展过程中，其定义儿经演变，请简述其中具有重要影响的定义，并请阐明各定义较以前定义最明显的变化或进步是什么？

科目二 计算机应用基础

一、名词解释 1 最近发展区认识结构 3 先行组织者 4 学习动机 5 学习环境

（共25分）

二、填空（共十分，每题2分）三、选择（共十分，每题2分）

四、简答

1、简述什么计算机网络的拓扑结构，有哪些常见的拓扑结构。2、举出TCP/IP中常用的应用层协议，并准确说明这些应用所涉及协议的。

五、程序题（10分，每题5分）

六、论述题

1、简述教学设计与教学论的区别（10分）

2、如何理解教学系统设计具有不同的层次？（10分）

3、请画出“史密斯——雷根”教学设计模型的框图，并扼要分析该模型的主要特点。（10分）

4、加涅的九段教学程序包括哪些教学活动步骤？每种教学步骤与学习者的哪一种内部心理过程相对应？（10分）

5、简述布鲁姆对认识领域的教学目标分类。（10分）

6、你认为学习者的哪些特征对教学设计比较重要？（12）

7、试述以学为主的教学设计的特点及设计方法（13分）