《识字2》第一课时教学设计_识字2教学设计
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《识字2》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：识字、写字、朗读
教学难点：书写“琴、养”
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，出示内容
1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？ 根据学生的回答相机出示课文的图和词语。
2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词）
3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。
这节课来和我们一起学习的还有《少儿频道》的一位老朋友,想知道是谁吗?（出示智慧树），如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？
二、学习字词
1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）
2、①生自由读词
②同桌互读、听、（生生互读、纠错）
③指读词语 词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！
课件示词： 练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大
弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密
做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技
a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：
①指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的②指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”
③读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）
④读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”
b齐读词语
3、学字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？
①出示生字，指读。
②去拼音再读
③游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。
4、练习美读。
①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X
你发现了什么？（3个字的词语）
练习（示填空题）
（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气
（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋
②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX
你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。
（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗
③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？
出示句式练习：
（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。
三、指导写字
你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？如果你有好办法记住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。
①交流识记的方法板书“记字方法”
②请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流
③你认为哪个字难写？
④指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？
ａ都是上下结构
ｂ都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别
⑤范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点
⑥学生描红、临写、师巡视指导
⑦展示作业，评议，取长补短。
四、总结课文
有趣的课余生活让我们健康快乐的成长，让我们把韵文再美美的读一遍。
朗读全文。
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