《生命的药方》教学设计[优秀]_生命的药方教学设计

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《生命的药方》教学设计

一、课文简析：

这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。

二、教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争。３、深入地理解课题的涵义，以德诺妈妈的话为突破口，体会伟大、无私的友情带给他人的力量。

三、课前准备：

１、课前搜集爱滋病的资料。２、课件。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）、激情，情境导入

1、师：有三个字，我想在座的各位同学也许并不陌生。（板书：艾滋病）看到这三个字，我的心不禁轻轻地抽动了一下。同学们，你们看到这三个字，想到了什么？（自由交流）

2、师：看到这三个字，我们感到了恐惧，想到了死神的狰狞，甚至会觉得喘不过气来。到目前为止，还没有一种有效的药物能根治艾滋病，它吞噬了一条又一条鲜活的生命，人们对此却无能为力。被人们称为“世纪绝症”。

3、师：然而，有一个叫德诺的孩子，却因为输血不幸染上了艾滋病。（板书：德诺）

（二）、顺势，感受孤独

1、师：请同学们快速地浏览全文，划出最能体现病重的德诺孤独无依的一句话。

2、反馈。课件出示：

“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”

（1）轻声读这句话，思考：你从句子的哪些词语感受到德诺的孤独无依？（预设：微弱、那么暗、那么黑、一个人）

（2）下面就让我们通过朗读来进一步体会得诺内心的孤独和恐惧。（自由读、指名读、齐读）

3、困境中的德诺多么（），多么（），多么（），他需要（），需要（），需要（）。在生命的最后一程，好朋友艾迪（板书艾迪）却给了不幸的德诺一个《生命的药方》——板书课题。

4、齐读，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？（学生质疑）

5、带着我们存于心中的疑问，再次读读课题。

三、研读题目，初次感悟

1、师：课文中《生命的药方》究竟指的是什么呢？请同学们默读课文，边读边想。

2、交流。（预设：带给德诺的快乐；与德诺的友情„„）

3、师：是谁为我们揭开了“生命的药方”的真谛？ 课件出示：

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”

（1）让我们一起来读一读德诺妈妈的话，（齐读）读了这句话，你有哪些体会？

（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？

（3）师反复引读：

这是感激的泪水，所以德诺的妈妈泪如泉涌，读—— 这是幸福的泪水，所以德诺的妈妈泪如泉涌，读——

4、得诺去了，去得安详，去得坦然，此时萦绕在我们心中的唯有深深的感动。文章哪些地方最让你感动，你从中体会到了什么，下面，请同学们再次默读课文，边读边画出有关语句，并可以把自己的感受简单的写在空白处。

四、品悟真情，动情朗读

出示有关句子：品读，引导体会情感。

（1）艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

小结：当其他的朋友都远离德诺时，只有艾迪对他不离不弃，始终陪伴在他身边。即使是在玩的时候，也没有忘记他的病，用花草熬汤给他治病，给他关心，给他帮助，给他送去温暖。

（2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她„„但这并不能阻止两个孩子的友情。（艾迪对这份友谊的执着）

（3）艾迪在杂志上看见一则消息„„这让他兴奋不已。（不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望）

（4）他们躺在小船上——他就可以像别人一样快乐的生活了。出示插图

师：繁星满天，流水潺潺，活着多么美好。新奥尔良，能拯救得诺的费医生，这是生的希望，能读出两个孩子对生的憧憬与渴望吗？（指导朗读）

生命多么美好啊！但求生的路途却并不那么平坦，他们这一路遇到哪些困难？

师：求生的路虽然如此艰难，但是艾迪始终陪伴在德诺身边，这不离不弃的友情真让人感动。

（5）德诺的咳嗽„„想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。师：是艾迪给了得诺生存的勇气，给了他信心，他仿佛看到了黑暗中的光明，感受到了春天里的阳光，从而使他燃起了与生命抗争的斗志。

（6）艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。（品读感受，艾迪带给无限的快乐）

师小结：此时德诺多么快乐啊！真挚的友情可以使生命更加坚强，让他坦然的面对死亡。此时此刻，如果我是医生，我愿尽自己所有为他治病。如果你是：

（自由表达）善良的孩子们，你们与艾迪一样，有一颗金子般的心。德诺是不幸的，因为他得了艾滋病，得诺又是幸运的，因为有艾迪给他的帮助与关怀，使他离开人世时依然快乐！这怎么不让德诺妈妈——“泪如泉涌”。

师深情引读：她动情地说——（德诺妈妈的话）

她无比感激地说——（德诺妈妈的话）

五、拓展延伸，升华情感

1、（背景音乐响起）师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。

他说„„

（让学生转换角色替德诺说一些感激艾迪的话，如：如果有来生，我们还是好朋友。有你这样的朋友，我一生知足„„）

2、是啊，所谓友谊，就是一颗心在两个身体里，伟大的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。让我们轻轻地，用心灵来读读这首小诗。

课件出示：

我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。

虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；

虽然爱心无法将病痛减轻，但是可以将温暖留在心里；

虽然温暖不能驱逐死亡，但是可以重新燃起斗志„„

虽然命运会受到一次次地捉弄，但我们可以用孤独的药方——友情

来陪伴即将离去的朋友，以快乐蔑视死神，让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。

让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！

板书设计

生命的药方

快乐

友情

德诺

————————————————艾迪

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