人教版四年级语文上册《巨人的花园》教学设计6_巨人的花园教学设计
人教版四年级语文上册《巨人的花园》教学设计6由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教学设计”。
《巨人的花园》教学设计
教材分析
这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
第一课时
一、教学目标
1．认识8个生字，正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，想象情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。
二、教学重点
想象情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
三、教学难点
体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。
四、教学准备
相应课件
五、教学思路
第一板块：导入课题，解题趣 第二板块：学习生词，析词趣 第三板块：初识人物，品文趣 第四板块：想象情境，悟意趣
六、教学过程
（一）导入课题，解题趣 1．揭题导入。2．齐读课题。
3．看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。
（二）学习生词，析词趣
1．自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？ 2．字词教学。
（1）课件出示生词，指名读、说，齐读（2）联系上下文理解词语。
（三）初识人物，感文趣
1．说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？
2．小结：同一个巨人，同学们读出了不同的感受，这是初读课文巨人给我们留下的印象。
（四）想象情境，品意趣
1．品读故事开头，链接原文，体会巨人的孤独。2．品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。（1）画一画巨人对待孩子们的句子。
（2）交流演读巨人三次斥责孩子的句子，体会童话作品情节的奇妙。3．品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。（1）看插图质疑。
（2）分角色读8-9自然段。思考：巨人为什么会醒悟？
（3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并适时练笔。（指名说）（4）齐读最后一个自然段，感受巨人的变化。
（五）小结。
第二课时
一、教学目标
1．会写11个生字，正确读写词语、理解词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，复述故事，体会文中对比手法的运用。3．进一步体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。
二、教学重点
能根据课文内容想象画面，复述故事，体会文中对比手法的运用。
三、教学难点
进一步体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。
四、教学过程
1．复习生字词，对易错字进行指导，听写。
2．抓住主要人物，按开头、经过、结果的顺序简说故事，并小结方法。
小结：刚才，我们抓住课文中的主人公，按“开头、经过、结果”这样的顺序，把故事的主要内容说
清楚了。以后，我们就可以用这样的方法来概括童话故事的主要内容。
3．情景体验，角色扮演，想象推倒围墙前后的画面，复述课文并交流感悟：推倒的不仅是围墙，更是巨人的心墙，从中悟出：没有分享就没有快乐。
4．链接资料袋，介绍作者，欣赏原文，推荐作品，如《快乐王子》等，进行课外延伸。
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