承担关爱集体的责任》教学设计_承担关爱集体的责任
承担关爱集体的责任》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“承担关爱集体的责任”。
《思想品德》九年级第二课
第一框《承担关爱集体的责任》教学设计
凤城乡中学 鲁爱敏
一、课标要求
正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能自觉维护集体的荣誉和利益。
二、学情分析
随着年龄的增长，生活范围的扩大，青少年应该承担的责任也越来越多。在学校，遵守学校纪律，维护班级良好作风、团结同学、主动帮助有困难的同学是每一个负责人的公民应该认真履行的责任，但有的同学只关心自己的利益，不关心集体利益。针对学生集体意识淡薄，利用身边的事例着重培养加强学生的集体意识，培养学生的集体责任感。
三、教学目标：
知识目标：通过本节课的教学，使学生认识到个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量；知道集体利益和个人利益是相互依存的；明白关爱集体就要自觉维护集体的利益和荣誉，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。
能力目标：具有正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有积极关心和维护集体利益的能力；具有善于团结他人的能力。
情感、态度与价值观目标：树立“我是集体的一员”的归属感；具有关爱集体的情怀；培养关爱集体的和社会的责任感。
四、教学重点与难点
教学重点：集体利益和个人利益是相互依存的关系； 如何关爱集体。
教学难点：在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾
五、教学方法
多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的实例感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任
六、设计理念
本课设计以课程标准为依据，遵循新课程“以人为本”的理念，从学生的认知能力和认知水平出发，通过案例分析、小组评议等多样化的活动，加深了学生对课文知识的理解；把发生在学生身边甚至是学生自己身上的事例引入课堂，让学生感到亲切、真实，又能在熟悉的话题
七、教学过程
导入：小刚15岁生日那天，很认真地问妈妈：“15岁意味着什么？”妈妈回答说：“它意味着责任。”孩子疑惑地问：“为什么呢？”妈妈又告诉他说：“孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任了。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢；只有勇于承担责任，我们才能无私；只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。也只有勇于承担责任，你才会更加成熟。”
师：小刚妈妈的回答给你什么启示？ 生答：（略）。
教师归纳：妈妈的回答表达了一位母亲对孩子健康成长、承担责任的关爱与期望。随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生。因此，我们一定要学会承担责任。作为一名中学生我们应该承担哪些责任呢？这就是今天我们要学习的内容。
讲授新课：
承担关爱集体的责任
一、我是集体的一员
1、个体与集体相互依存
活动一：（多媒体出示材料）小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
学生讨论、交流
师总结：因为20年前班集体给了小董的爸爸美好的生活，同学之间的浓浓的情谊，使他们感受到生活的无限美好和集体力量的无穷魅力，20年后仍归怀念班集体，仍能感受到班集体的温暖。因此，个人与集体相互依存，集体它离不开个体而存在，个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
注意：引导学生感受集体的温暖、人间的真爱和力量，认识到作为集体的一员应该关心集体，把自己融入集体之中。
2、个人利益和集体利益相互联系 活动二：九年级3班的某些现象
让生思考、讨论交流，然后谈感受
注意：要注重引导学生结合自己的体会说感受，从中挖掘德育教学资源，引导学生自我教育，认识到个人利益离不开集体利益。
生谈感受：学习、生活、心理都会受到影响，难以形成良好的行为习惯，缺乏集体责任感。师：同学们想一想自己所生活的班集体中有没有类似现象，如果有，大胆的列举出来。生列举：乱扔垃圾、随地吐痰、自习课上大声喧哗、集体活动不参加等。
师：为改变班级的各种不良现象提建议（把大家公认的比较好的建议制成班级日志，以激励全班同学共同为改进班风而努力。
小结：一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。同时，它说明集体利益和个人利益是相互依存的，一旦集体利益受损，个人利益也难得到保证；只有切实维护集体利益，个人利益才有根本保障。
二、关爱集体 人人有责
1、关心集体、爱护集体
活动三：情景表演“爱管闲事的李泽群” 请两位同学现场模拟这一情景。
让生思考：李泽群是多管闲事吗？班级中有李泽群这样的“管事大王”吗？ 生：不是，他的行为是关爱集体的表现。生：我们班里也有，我们的班长就是。
引导学生思考讨论：如果大家都像那位值日生这样，班级的情形会如何？（学生分小组讨论）
生：思想涣散、无心学习、自私自利、道德品质败坏等多媒体显示：（1）对集体不负责任就是对自己不负责任；（2）作为集体的一员，人人都应该为集体建设出力，承担自己应该承担的责任，尊重哪些对集体负责的同学。（3）自己做的不对时，同学提出批评和建议，就应该做到有则改之，不能反唇相讥，“过儿不改”；（4）我们应该“见贤思齐”，做一个像李泽群这样具有强烈责任心的好同学。
师小结：树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
2、关爱集体的表现
让生阅读教材第21页，然后说一说关爱集体的三种表现
（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。活动四：教材第21页 *为什么众人拾柴会火焰高？ *为什么三个和尚却没水喝？
师：引导学生结合自己的生活经验，用事例说明“众人拾柴火焰高”、“ 三个和尚没水喝”的道理。（学生小组讨论）
生答（略）
师：只有集体中的各个成员求同存异、精诚团结，集体才有凝聚力和战斗力。如果各个成员相互攀比、各怀心思，集体就会分崩离析，没有什么凝聚力和战斗力。所以大家只有团结一心、劲往一处使，集体才能更强大。
（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
师：在体验了上述活动后，学生对关爱集体有了更深刻的认识和体会。让生在纸上写下对集体的祝福，表达关爱集体的美好心愿。
三、课堂小结
通过本课的学习，我们知道了个体和集体是相互依存的；集体利益和个人利益是相互联系的，集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体,人人有责；我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
四、板书设计
承担关爱集体的责任
一、我是集体的一员
1、个体与集体相互依存
2、个人利益与集体利益相互联系
二、关爱集体 人人有责
1、关心集体、爱护集体
2、关爱集体的表现
（1）自觉维护集体的荣誉和利益（2）发扬集体的好作风
（3）善于团结他人，让集体发挥更大的力量
五、教后反思在教学过程中，小组合作学习充分发挥了学生的积极性和主动性，让每一个学生都有机会发表自己的见解，可以集思广益。在学生讨论过程中，我走下讲台，深入课堂，时时监控，不袖手旁观，和学生“打成一片”，积极参与他们的讨论。当讨论激烈时，我或旁听，或进一步提出问题；有时指导，有时答疑，有时还与他们争辩；这样做不仅促进了学生的学习，而且也准确地把握了学生对所学内容的理解和困惑，并有针对性地安排和调整下一步的授课方式、授课内容，效果较好。
