《回声》教学设计_回声欣赏教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

《回声》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回声欣赏教学设计”。

《回声》教学设计

松山四小

于琪琳

教学目标：

1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字

2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点：生字词的教学

教学难点：回声形成的原因

课前准备：多媒体课件。生词卡片。教学时间：2课时

教学流程：

第一课时

一、电教创景，激情引趣。

1、课前谈话：谁来说说你的爱好是什么？

我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？

２、播放课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）看了录像你想说什么？引出课题，板书课题，齐读课题。

二、练读查读

１、明确读课文时要注意做到（课件出示）：

（1）放声朗读课文，尽量达到一要五不的要求。

（2）自然段前标上序号。圈出生字，并把圈出的生字读一读。

2、课文有几个自然段？

3、读课文。同桌每人一段互查。

4、再读课文，争取读流利，一会儿老师查一查。

5、检查读：每人读一段。

同学们读得真认真，老师相信，下面这些句子，你也一定能读好。

（一）读句子

（1）小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（2）小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”

（3）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河

水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

这些难读的句子我们都会了，相信下面的这些词也一定难不倒你们。

（二）识字学词

1、读词语（课件）单个领读。

变序点读。（出示生词卡片）再次齐读。

下边的字你认识吗？（课件）（1）带音节读。（开火车读）（2）不带音节读。（开火车读）（3）齐读生字。

三、整体感知内容

1．通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？

四、写字指导

（1）倒

“倒”因为是左中右结构，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜，一竖要写在竖中线上，再写一提。

写好这个字要注意什么？师范写。（2）影

同学们看看这个字是什么结构呀？你是怎么记住这个字的？这个字的部首是什么呀？这个三撇就是我们今天新学的部首，我们仔细观察写这三撇的时候，我们要注意什么呀？（要注意这三撇起笔在同一条线上。）我们在写这个字的时候还要注意左边要写得比较（生：宽）右边写得比较（生：窄），（师：加上手势）这就叫左宽右窄。师范写。

教学目标：

1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。教学准备：课件。

第二课时

一、复习巩固识字

1、组织上课，齐读课题：《回声》。

2、复习生词，课件出示生词。开火车来读一读，每人读一词，读对了，大家跟读一遍。齐读一遍。

二、精读指导

（一）朗读课文第一段

１、自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？