《回声》教学设计_回声欣赏教学设计
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《回声》教学设计
第一课时
一、借助拼音初读课文，读准生字字音。
二、整体感知课文内容，分自然段。
第二课时 教学目标：
1、理解课文1-5自然段，知道什么是回声和形成回声的原因。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合有关内容，培养学生想象能力。
4、培养学生热爱大自然的情趣。
5、激发学生爱科学，学科学的兴趣。重、难点：理解青蛙妈妈说的话的意思。步骤：
1、利用小实验激趣引入。
2、学习新课，让学生多读多说理解课文。
3、多动手，动脑，实验加深理解回声的成因。
第三课时
一、复习课文内容，讲读第六自然段，体会小青蛙知道回声成因后的高兴心情。
二、学习生字词，分析字形结构及理解字义。
本文教学安排三课时，这节课是第二课时的教学。本文是一篇科学童话，内容生动有趣，通过小青蛙的问话，青蛙妈妈的讲解，而让人知道回声的成因。根据课文的这个特点说说我的几点教学思路。
一、激趣引入，创设悱愤心态。
用回声小实验引入，问：“回声是什么声音，它是怎样形成的？”激起学生的悬念，激发学生想学下去的兴趣。
二、利用课件，生动演示课文。电脑课件能引发学生的兴趣，让课文内容生动易懂。因此，在讲解课文过程中，我多次运用课件，借助课件的活动画面，让学生理解回声产生的原因。帮助学生更好地理解本课文。
三、发挥学生的自主作用。
通过看课件，读课文，思考问题，从点点划划中，培养学生动口，动手，动脑的能力。通过做实验，对青蛙妈妈做给小青蛙看的实验（第4段）加以具体化。小组做实验经过仔细观察，讨论“看到了什么？”让学生亲身体验到“回声”形成的原因。充分发挥学生的自主能动作用，让学生做学习的主人。
四、感情朗读课文，从读中感受人物情感。
低年级注重从读中理解课文内容及人物情感。教学本文，我指导学生朗读出小青蛙的高兴、奇怪及兴奋的心情。从而体会出小青蛙的好奇、好问、好学的可贵形象。从指导读妈妈的话，让学生知道和感受到青蛙妈妈教育孩子的亲切和耐心。这也是一种间接的思想教育，体会母子间亲密的情感。
《回声》教学设计《回声》教学设计 教学目标：1、认识“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹”等八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡......
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