《回声》教学设计_回声欣赏教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

《回声》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回声欣赏教学设计”。

31回声

教学目标: 1.认识“呱、哩、圈”等形声字,会写“洞、影”左右结构的字.2.借助文本提示语、标点符号有感情的朗读课文.3.图文结合了解课文内容,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣.教学重难点:运用多种方法识记生字,了解回声的原理.教学时间:1课时教学准备:课件教学过程: 第一课时

一、导入

今天我们学习31课《回声》，齐读课题。设疑（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力，同时了解学生的认知基础和学习动机，有利于设计教学活动，促进教学活动的实效性。）

二、初读课文，识记生字

1.请同学们轻轻打开课本130页，朗读提示：读课文时，读准字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍，不会读的字请教课文下面的小枫叶。

2.出示词语生字交流识记方法归类识字:了解形声字特点出示“圈、围” 你发现了什么？

出示圈，指读，你有什么好方法记住它？它还是一个多音字呢，出示字典中三个意思组词

三、品读课文，感悟理解

1.有一天，小青蛙跟着妈妈来到小河边，小河上有座小石桥。仔细观察这幅图，你看到了什么？

出示第一自然段你从这个句子中发现了什么？

是啊，半圆形的石拱桥和水里的倒影合在一起就好像一个大大的圆月亮，多美的景色。指导朗读，感受美，知道这是一个打比方的句子，是把半圆的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。

让我们一边想象着这美丽的画面，一边美美地读吧。齐读（真美）读书方法:一边读，一边想象句子中的画面能帮助我们把句子读好，这真是一个读书的好办法。

2.小青蛙看到周围美丽的景色高兴地叫起来，请同学们自由读第二自然段，找出小青蛙说的话。

出示第一次说的话多种形式读

读书方法:用句子中的提示语，就可以助我们的读好句子。3.这时，桥洞里传来一个奇怪的声音.出示句子生读

读书方法:你注意到了感叹号，读出了小青蛙高兴的心情。看，标点符号也可以提示我们读好句子。

咦，听到这个声音，小青蛙心里充满了疑问，小青蛙又怎么问的？生说，师出示句子

你也关注了问号这个标点符号，读出了小青蛙的疑问。4.小青蛙奇怪极了，就去请教妈妈。请同学们朗读4、5自然段，用“---”画出青蛙妈妈是怎么做的，用“﹋﹋”出青蛙妈妈是怎么说的。（抓住课文的主要线索，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力。）

1.青蛙妈妈是怎么做的。读读你画的句子。指名读。那我们一边做青蛙妈妈的动作，一边来读。

2.青蛙妈妈又是怎么说的？看了青蛙妈妈做的，听了青蛙妈妈说的，你知道什么是回声了吗？学生用自己的话说什么是回声。

课件演示（直观演示，突破难点）教师解释，声音的波纹就像水的波纹一样，碰到桥洞的石壁，要返回来，这样，小青蛙就能听到自己的声音了这就是回声。现在知道什么是回声了吗？（擦去问号）你能用自己的话说说吗？生边说，师边板书.(通过演示、讨论等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中了解回声现象，同时培养了他们合作交流、阅读理解和表达能力。)

小青蛙在桥洞底下声音的波纹碰到桥洞的壁上返回来，我们就听到了回声，假如你在山上叫，声音的波纹碰到大山，也会返回来，这样我们也能听到自己的声音。出示图

想想看你还在哪里听到自己的回声？假如你在（）叫，声音的波纹碰到（）壁上，也要返回来，这样我们就听到自己的声音啦。（联系生活实际，进行说话练习，进一步体会回声的奥妙。）

小青蛙听了妈妈的话，高兴地一蹦老高，说„„.出示最后一个自然段，齐读：小青蛙又游回桥洞里，„„

四、“洞、影”写字师:语文课上我们要听、要说、要读、要练，现在我们再来写一写本课的生字。

出示：洞、影

写这两个字时我们要注意什么？交流写字方法.在写到田字格的时候，你还要提醒大家注意什么？注意到结构、大小、穿插和避让，我们就能感受到这个字的形体美。

出示书写口诀：一看二抓三写四对照。展评巩固写字方法。（机动）

五、作业：

把这个科学小童话有感情地读给你的爸爸妈妈。

七、板书:

碰

波纹