回声教学设计_回声欣赏教学设计
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《回声》第二课时教学设计
小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。
教学目标：
1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。
教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。
教学过程：
一、激发情趣、揭示课题：
通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。师生一起板书课题。
二、引生入境、复习生字：
大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先过字词关。（复习学过的六个生字，及相关的词语。）
三、指导朗读，突破重难点：
（一）进入情境，体会景美
你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？
课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？
（二）抓住标点，体会心情
过渡：（这么美的地方，难怪小青蛙高兴地叫起来。小青蛙们来一起叫一下。）
可是正在这时意想不到的事情发生了。请同学们带着问题默读课文：小青蛙听到了哪些声音？把有关的句子用“﹏﹏”画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到的？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子用“——”画出来。全班交流
1、小青蛙听到了哪些声音？
出示：“呱呱呱，多好看啊！
你是谁？你在哪儿？“
（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，他忍不住说（）
2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。
3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。
采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？
是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）
（三）抓住动词，揭示方法
1、导：青蛙妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？
2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？学生画出文中表示动作的词。画出表示妈妈动作的词（捡、扔）。
画出河水变化的有关动作的词（激、碰、荡）
老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。
3、大家快看，河水发生了什么变化？
练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到岸上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河岸，又一圈圈地（）回来。
小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。
（四）抓住因果关系，突破难点
1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）
2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？
3、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？
4、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。还可以说他高兴得怎么样？（一蹦三尺高，手舞足蹈…….）谁来读读他的话？读出高兴的语气
小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！
四、拓展阅读、启发思考：
同学们，回声是怎么回事你们明白了吗？小青蛙在桥洞下听到了回声，你们在哪些地方听到过回声呢？讲讲当时的情景。
多有趣啊，回声总是学我们说话呢。瞧！老师带来一首写回声的小诗，咱们一起来读一读。
你站在山崖上
她躲在山谷里
你不理她
她不理你
你喊她，（）
你骂她，（）
千万不要和她吵嘴
因为，最后一声总是她
相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》，老师把这篇文章发到咱们班群共享里，相信你会从中了解更多有关回声的知识。
五、小结全文，学写生字：
同学们，大自然中还有许多像回声一样有趣的知识等着我们去发现，去探索呢！我们一定要像小青蛙一样留心观察，好学好问，好吗？
这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要注意些什么？书写练习。
山会说话吗 早晨，我到学校去，路上静静的。我朝对面的大山喊了一声：“太阳出来了！”
“太阳出来了……”同样的喊声从对面传来。我很奇怪，就问：“你是谁？”
“你是谁……”同样的声音又传来了。我想：“这是谁在和我开玩笑呢？”
到了学校，我去问老师。
老师说：“这是回声。是你的声音被大山挡住又传了回来。如果在山顶上或旷野里喊，没有东西挡住，就听不到回声了。” “老师，我在山脚下喊，也没有回声呀！”
“对！那是因为你离山太近，声音回来得快，回声和你的声音混在一起，分不出来了。要是离得很远，回声很轻，也不会听到的。”老师耐心地解释说。
我觉得很有趣。放学后，就和几个同学一起跑到山前和山上去试验。真的！跟老师讲的完全一样。
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