回声教学设计_回声欣赏教学设计
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回
声
一、复习生字
二、学习课文
导入：下面，让我们继续学习３１课《回声》。看到课题，你们想知道些什么？
生：我想知道什么是回声；我想知道回声产生的原因；我想知道在哪能听见回声；我想知道是谁听见了回声。
师：大家提的问题可真好，其实我们都想知道什么是回声以及回声产生的原因，下面，就让我们一起读课文来解决这些问题吧!你们看，老师带来了一只可爱的小青蛙，它呀，发现了一件奇怪的事。同学们赶快把书打开，看看课文哪几个自然写了这件奇怪的事。（第２、３自然段）
（二）学习１－３自然段
师：到底是件怎样奇怪的事呢？你们小声地读读第２－３自然段，然后找一找小青蛙一共说了几次话，用笔把它画下来。
师：小青蛙说了几次话？（３次）谁来读小青蛙第一次说的话。（请同学读）
师：小青蛙的心情怎样？（很高兴）那谁来看着这只高兴的青蛙读读？（课件）
师：真是只高兴的小青蛙呀！可是小青蛙为什么这么高兴呢？（看见了美丽的景色）
师：那文中哪一个自然段写了美丽的景色？（第一自然段）
谁来读一读。（请同学读）
师：这里是这样的，（师边读边画图）。真美呀！谁能把这美读出来?我们一起来读一读好不好?（齐读）真是太美啦，连小青蛙都情不自禁也叫起来了，你们听！（课件）咦，还有谁在说话？小青蛙可奇怪了，它问（课件），谁来学学小青蛙说话。（请人读）这句话应该怎么读？
师：是呀，到底是谁呢？小青蛙奇极了，它问妈妈（引读），谁能把它读得更好？（请人读）
师：好，那现在谁来告诉我，这到底是件怎样奇怪的事情？（小青蛙听见一只看不见的小青蛙在它说话。）
师：说得可真好，现在让我们把２、３自然段读一读，好不好？（分角色读）
（三）学习第四自然段
师：孩子，跟我来。青蛙妈妈要带小青蛙去哪呢？它们做了些什么，让我们来看看吧！（课件）
师：它们去哪了？（岸上）青蛙妈妈做了什么？（边问边板书）（它捡起一颗石子，扔进河里）小青蛙看到了什么现象？（河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。）
师：大家说得可真好，你们再仔细看看这幅图（课件），看看被激起的波纹是什么样子的？（一圈圈的）（师板书画图）这一圈圈波纹是向哪里扩散的？（外）那被扩散开的波纹碰到了河岸会怎么样？（荡回来）你们观察的可真仔细，老师这有一道题，你们敢不敢做一做？（课件）做－读
（四）学习第五自然段
师：真棒！那你们想想，青蛙妈妈这么做，想告诉小青蛙什么呢？请大家自己读读第五自然段。读完之后，四人一组开始讨论。
师：青蛙妈妈想告诉小青蛙什么？
（青蛙妈妈想告诉小青蛙声音的波纹和水的波纹是一样的；青蛙妈妈想告诉小青蛙声音的波纹碰到石壁也会返回来）
师：说得可真好，那你们说说，小青蛙在桥洞里听见的那个声音是从哪来的？（是小青蛙的叫声碰到了石壁，返回来的。）（师板书）那这返回来的声音叫什么？（回声）
师：好，现在让我们来告诉小青蛙好不好？（课件）
（五）学习第六自然段
师：明白了什么是回声，你们高兴吗？小青蛙也明白了，它呀，高兴地一蹦老高呢，下面，让我们用高兴的心情读读最后一自然段吧!师：小青蛙为什么要回到桥洞里叫呢？（因为在桥洞里叫才能听见回声）
师：说得可真好，老师告诉你们，其实不只在桥洞里能听见回声，在我们生活的许多地方也能听见回声。比如：（课件）海岛上海鸥中的时候，我们能听见回声，教堂里钟声敲响的时候，我们也能听见回声，同学们，现在你们来说说看，你们在什么地
方听见过回声（山谷、大的空房子里、山洞里）
师：你们都是细心的孩子。同学们，在我们的生活中，还有很多东西等着我们去发现，去探索，老师真诚地希望你们能成为一个善于观察、勤于思考的人。最后，老师送给大家一句话：（课件）细节在于观察，成功在于积累。好，今天的课就上到这里，下课！
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