小学语文S版教学设计_小学语文s版教学设计

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小学语文S版

第十一册第十九课《怒吼吧，黄河》教学设计

教学目标：

1、学会课文生字新词。

2、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养热爱祖国的思想感情。教学重难重点：

1、感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

2、联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。教学方法：

创设情境，以情激情；以读为本，在评价中实现教师、学生、文本的对话；以精炼的语言学懂文本。教学准备：

搜集到的与课文相关的资料。教学时间：

两课时。教学过程：

第一课时

一、创设情境，激起学习动机。

1、请同学们欣赏一段音乐（播放《黄河大合唱》第八乐章《怒吼吧，黄河》的视频录像），试着用你的语言说一说你此时的感受好吗？

2、《黄河大合唱》的作曲者是谁，作词者是谁？又是如何作成的？来，我们一起学习《怒吼吧，黄河》（板书课题）。要想真正欣赏这首名作的丰富内涵，必须深刻理解乐章背后的故事。（悬念让学生阅读的愿望蠢蠢欲动。）

二、交流预习，初步感知课文。

1、自由朗读课文，要求：

（1）练习读通读顺，朗读长句怎样停顿，请用记号“/”标记。（让学生明白读什么，怎样读，读成什么样。）

（2）小组合作读，把自己喜欢的或自认为难读的段落读给小组同学听，其他组员专心听，注意给朗读者正音、评价、鼓励。（朗读的同学有任务，听的同学有任务。）

2、默读课文，要求：

（1）找一找，辨一辨，课文中出现的生字中，你认为有哪些生字的读音、字形需要“我给同学提个醒”（尊重学生学习的主体性，调动学生学习的积极性。）。

（2）想一想，课文讲述了哪些内容？选一选，下面哪个表述符合文章的意思：（训练学生的表述能力和概括能力。）A、课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作《黄河大合唱》的经过。

B、课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作的《黄河大合唱》首次演出的成功。

C、课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作《黄河大合唱》的经过和首次演出的成功。（3）对结果进行评价。（4）捋出思路：

①光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。（1——3）板书:震撼

②光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。（4——6）板书:充满激情、异常艰苦。

③这部作品正式公演，引起巨大反响。（7——8）板书：巨大反响

三、用自己喜欢的方式自由课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？

第二课时

一、播放乐曲回顾课文主要内容引入。

二、新课。

1、学习课文第一部分（1——3自然段）。

从这部分的哪些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情和

热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？

视频出示：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。”

（1）引导学生体会出轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。

（2）结合时代背景表述。抗日战争使中国陷入深重的灾难之中，日本帝国主义在中国领土上烧杀抢掠，犯下重重罪行，中国人民奋起反抗，不屈不挠，光未然要写这样一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。

（3）指导朗读。自己读，指名读，教师引读。

2、学习第二部分:

（1）重点学第4自然段，感受光未然的爱国。

视频出示读：他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……

①范读思考：他的声音为什么声音会发生这么大的变化？

②引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。

③朗读。指名读并评价。

（2）读中感悟5、6自然段

①教师引读，学生接读。（出示材料）

在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而＿＿时而＿＿；时而＿＿；时而＿＿；时而＿＿。抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞＿＿。掌声中，一直坐在门边的＿＿，斩钉截铁地说＿＿（强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，＿＿（读到第6自然段完）

②想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲的？

③想象体会“异常艰苦”：

a他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌……

b他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。

c没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。

……

④质疑：为什么他能如此投入？

⑤指名读第6自然段，师生共同评议。

3、学习第三部分。

（1）角色换位，对话中体会《黄河大合唱》的作用。

①现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。（放《黄河大合唱》的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你们有什么感受？

② 充分交流，集体评议。