(待改)水平二 前滚翻教学设计_二年级前滚翻教学设计

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前滚翻教学设计

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。二: 教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

三、学情分析：

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他（她）们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，男生比女生更加的想表现自己，而女生比较的缅甸，教学时应注意男生和女生的言语用词。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。四:学练过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规:培养良好的教学常规。

2、准备活动:在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。

3、介绍技术动作,让学生深刻理解前滚动,团身紧滚动快的动作要领。

4、学生在老师的保护下体验尝试前滚翻动作

5、学生分组练习，教师巡回指导。

6、教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。

7、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行指导。

8、游戏,赶猪赛跑，调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,增强学生团结合作的精神

9、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。

10、教师评价,表彰鼓励。