《夏洛的网》导读课教学设计_夏洛的网导读课教案

《夏洛的网》导读课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏洛的网导读课教案”。

《夏洛的网》导读教学设计

故事简析：

美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》，该书叙述了在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头„„

作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。这时一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋，所以，这是一本写给孩子也写给大人的书。教学目标：

1．激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备； 2．以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；

3．初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。教学过程：

一、课前交流。

1．你知道哪些有关“读书”的名言警句。（指名学生交流）2．出示有关“读书”的名言，齐读。

二、谈话导入，营造阅读氛围。

1．书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读，书的题目是——《夏洛的网》。

2．了解作者。

读一本好书，首先得记住作者的名字，这也是对他劳动成果的尊重。【出示作者简介】

E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

三、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？

（一）看封面

1．拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？ 因为呀，封面就好似书的眼睛，我们能从中读到很多信息。（板书：看封面）2．【出示书的封面】

封面上最显眼的莫过于这本书的书名了，谁来读读这本书的名字？（指名读）

猜猜，谁会是这个故事的主角？你是怎么推测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？ 是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛的故事。故事中还会有哪些角色？你又是怎么知道的？

3．小结：是的，读一本书的封面时，不仅要读文字，图画同样不能放过的。

（二）读“人物表”

1．老师刚开始读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘决，你知道吗？

（书的前面有人物表）

2．【出示“人物表”】请你读读这张“人物表”，你有什么发现？为什么要加粗？ 3．【出示“阅读小贴士”】指名读。

（三）了解故事梗概 1．指导读“简介”。

师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢？你有好办法吗？（看“简介”、故事梗概）【板书：读简介】

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。

生找到简介，读简介。你能读成更简洁的一句话吗？ 2．读“目录”。

当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读！你会从哪里去选择？【板书：看目录】

【出示本书的目录】生自由读读目录，想想故事内容。

目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目。这样，通过读简介、看目录，就可以把书读薄了。【出示“阅读小贴士”】

3．小结：看封面、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。【板书：略读】

四、赏析人物，精读片段

（一）走进故事起因。

我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言【板书：品语言】，还要体会人物的内心情感世界【板书：悟情感】，特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。【板书：精读】

接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的。1．【出示插图（夺斧）】我们读书，不仅读书中的文字，还要读书中的插图。（1）说说，你看到了什么？

（2）猜猜看，可能发生了什么事？（学生猜测）过渡：是不是这样呢？

2．【出示文字（画面内容）】自由读这段话。（1）有没有不理解的词语呢？（重点讲解：落脚猪、生死攸关）

（2）你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到的？ 指名学生朗读。

（3）为什么弗恩明明知道这是有缺陷的生命，明明知道这落脚猪不容易养活，还要拯救他呢？（4）从这段文字里，你读到了一个怎样的小姑娘？

3．小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，不论贫贱贵富，每个生命都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。

4．【出示画面】（引读）因为弗恩，小猪才存活了下来—— 在接下来的一段时间里——

假如你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？（指名交流）

（二）走进夏洛

过渡：可是，快乐的时光却是短暂的，两个月大的威尔伯，被迫被送到了朱克曼家的谷仓，母鹅、小羊羔都不愿做他的朋友，就连不招人喜欢的老鼠也不跟他玩。我们的威尔伯很——（孤独，不开心„„）

1．就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。【出示文字】自由读读。

（1）这么细小的声音，是谁在说话呢？ 对，说话的是一只蜘蛛，名叫夏洛。

（2）威尔伯听到这个声音的时候，心情会怎样？

（3）让我们再来听听夏洛那充满友爱的，带着同情之心的温馨而又亲切的声音。（齐读文字）2．夏洛是这么说的，也是这么做的。

（创设情境，读夏洛的语言）威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它！

当威尔伯万念俱灰，哭喊着“我不要死”时，夏洛坚定地对他说——； 当威尔伯惊恐万状，呼喊着“谁来救我”时，夏洛勇敢地对他说——； 当威尔伯担忧自己会被杀时，夏洛信誓旦旦地对他说——（1）从夏洛的这三句话里体会到了什么？ 生：自由说

师：小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！

3．夏洛为什么这样说，这样做呢？她时怎么想的呢？我们一起来读读夏洛的心声吧！【出示文字】

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的价值是什么？（2）夏洛是怎样认为的呢？（3）夏洛做了什么有意义的事呢？

（4）什么叫有意义的事？生命的意义与价值在哪里？

4．夏洛的生命是短暂的，但它永远留在威尔伯的心里，也一定会留在我们大家的心中。正如书的结尾所说：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。夏洛虽然死去了，但是这本书让我们看到了友情、爱心、忠诚、责任、生命的延续，这些都温暖着我们的心。喜欢这种感觉吗？记住：这是阅读带给我们的美好！

五、回顾方法，总结提升。

1．最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们应该有更多心灵的收获。

2．小猪威尔伯是一只怎样的小猪，到底值不值得夏洛为他这样做？在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？一只渺小的蜘蛛，是怎样拯救小猪威尔伯的？

只要你们能运用今天学的读书方法，认真阅读，那你一定能从书中找到答案。同学们，读书时一件快乐而又幸福的事——【出示文字】齐读。3．推荐阅读

读完这本书的同学，还可以读读怀特的另外两本童话书。【出示书的封面】

板书设计： 夏洛的网

看封面

略读 读简介

读目录

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