《富饶的西沙群岛》教学设计_富饶的西沙群岛教案
《富饶的西沙群岛》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛教案”。
教学目标：
1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。
2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。
3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。教学重、难点：
教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。教学准备： 多媒体课件 教学过程
一、复习引入。
师：同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗璀璨的珍珠，那就是——西沙群岛（指课题）生：西沙群岛
师：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：通过第一节课的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶？（指名学生说）
生：海水、海底、海滩、海岛（师随机板书）
师：西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水的那一段，读一读，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？
二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比” 师：来，说一说你感受到的海水是？（出示海水段落）预设：五光十色等 师：五光十色是什么意思？ 生：很多颜色 师：都有哪些颜色？
生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的（点击课件）师：这么多颜色，我们还可以用什么词？ 预设：五颜六色、五彩缤纷等
师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？ 师：那就美美地读一读。（齐读）师：谁来试试？（指名读）
师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。（出示课件）师：谁来美美地读一读？（指名读）
师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）
师：把这些词放回到句子中，就能把海水读得更美了。（出示课件，齐读海水句子）师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：你真是个会读书的孩子，（出示课件）海底有高有低，海水的颜色也有深有浅。谁能用上因为……所以……再来说一遍。
（二）感受海底的富饶
师：海水五光十色，瑰丽无比，（出示课件）海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文）师：都有什么宝贝？ 生：珊瑚、海参、大龙虾
（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）师：选择你喜欢的一种加上动作读一读。生：我喜欢珊瑚
师：出现珊瑚，指名表演。（指名
一、两位同学读）师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）
说一说：各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。师：你喜欢什么？ 生：海参（出示课件）师：你来加上动作读一读吧。
评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。）师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）师：你喜欢什么？ 生：大龙虾（出示课件）师：你来演一演。（生读）
评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？）男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读）
（三）感受鱼多，仿写一段话
师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？ 预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：指鱼1，引读（全身布满彩色的条纹）
指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）
指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）
指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？ 随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作
师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？
师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。
（出示课件，学生写作）
师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）
师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
三、课堂小结。
师：离开了海底，我们走上了海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？请你读读第五自然段。
预设1：千奇百怪的贝壳
从千奇百态看出什么了？（体会贝壳形态多，数量多，颜色多）
【课件出示贝壳图片】 都有什么样的贝壳？你能来说说么？
学生发挥（用有……有……）看，贝壳多美啊，让我们一起来读读这句话吧。（出示课件），齐读句子
预设2：有趣的海龟 最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群结队爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。提：你觉得海龟哪里最有趣？
【出示海龟图片】 快看，这笨拙的海龟这么大的块头，要是翻不过身来，是不是很有趣？ 谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱？ 指名朗读。
预设3： 西沙群岛上还有什么景物啊？读读课文第六自然段，看看这段是围绕着那句话写的？ 西沙群岛是鸟的天下。你能看出海岛上的鸟有什么特点？ 【多，数量多，种类多】 海岛给了鸟儿优越的生存环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂。
四、回归整体
师：通过这节课的学习，我们知道，西沙群岛上有五光十色，瑰丽无比的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队美丽的鱼还有颜色不一，形态千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，西沙群岛还是鸟的天下。
读过这些部分，你有什么感受？（西沙群岛很美，很富饶，很有趣，是个可爱的地方等等）师： 同学们说的就是第一自然段的内容。西沙群岛还是我们中国的南大门，作为海防前哨，地理位置非常重要对这样美丽的海岛，你有什么期望吗？（希望它越来越富饶，美丽）
师：同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了，让我们一起来读读这一段吧。这两个自然段，都是对文章的概括总结，而最后一个自然段不仅总结全文，还提升了全文的中心，这种方法，我们称为首位呼应，会让文章更加完整生动。
师：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。下课！
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