新《生活中的负数温度》教学设计[优秀]_生活中的负数教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

新《生活中的负数温度》教学设计[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活中的负数教学设计”。

《生活中的负数--------温度》教学设计

一．探究准备

同学们喜欢听音乐吗？下面我们来听一段美妙的音乐，什么音乐呢？在哪里听过？老师今天真给大家带来了一段天气预报，仔细听听下面这些城市的最高气温和最低气温分别是多少？今天我们就来共同探究有关温度的数学问题。

谁来读读这五个城市的最高气温与最低气温。这位同学读得真准确，℃它是温度单位，读作摄氏度。二．探究实践

1.我们来看看北京的温度，谁来说说北京的最高气温与最低气温是多少。除了用文字叙述，你还能用自己喜欢的方式来表示吗，在老师的题卡上写一写或画一画。小组交流一下自己的表示方法。同学们的方法多种多样，但是你有你的方法，他有他的方法我们沟通起来就不是那么方便了，为了便于我们沟通，我们通常将零上5°C记作+（正号）5°C（或5°C），读作正5℃（或5℃），谁再来读一下这个温度。零下2°C用-（负号）2°C来表示（读作：负2℃），谁再来读读。你知道同桌讨论“-”是否可以省略。接下来我们在以漠河为例，请你在题卡上用这样的带符号的数将漠河的温度表示出来。对答案。

2.同学们我们已经学会了用这种带符号的数表示温度，你知道在温度计上怎样标出这些温度吗？我们先来认识一下温度计，老师给每个小组发了一个温度计，小组长组织同学们观察温度计，看看你发现了什么？

老师这还有一个温度计模型，说说你们小组有什么发现。1.一个小格表示1摄氏度。2.这个10在0上面表示零上10摄氏度，这个10它在0下面所以在温度计上“-”可以省略。但在其它地方一定要写。你知道这个零上与零下以什么为界线吗？2.同学们老师给大家带来了一瓶冰水混合物，它的温度是0摄氏度，摸一下什么感觉。好了同学们你们真是善于观察的孩子，接下来你能在老师的模型上表示北京的最高气温与最低气温吗？到黑板上指一指。就像这样你能把其它四个城市的气温表示出来吗?打开书84页，找到第二个小绿点，学生读题。对答案。

3.我们来看看这三个城市的最低气温，你能用带符号的数写出这三个温度吗？哪个温度最低？说说你是怎样比较的？小组交流。仔细观察老师这个温度计模型，零下2比0低2，谁到前面拉一拉来表示零下4，零下4比0低4，零下17比0低17，你发现了什么？温度计越往下温度越低。（板书：0℃和箭头）在-2时，我们会选择一件薄外套，在-17时，我们就得选择羽绒服，带棉帽子了。

同学们你们今天有什么收获啊？

数学日记：1.今天你学会了什么知识？2.你的感受如何？3.你的心情。

作业:1.完成数学日记。

2.完成85页第三题的小调查。

板书：

温度

零上5℃ —— +5℃（或5℃）

0℃

零下2℃ ——-2℃

《温度中的负数》教学案例

《温度中的负数》教学案例一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。（二）过程与方法结合现实情境......

生活中的负数温度