《空山鸟语》教学设计_空山鸟语教案设计

《空山鸟语》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空山鸟语教案设计”。

七年级上《空山鸟语》教学设计

一．教学目标：

知识目标：体会语言的表达作用，学习作者描写声音的写作方法。

能力目标：在朗读分析过程中使学生语言感受能力得到锻炼。学习用圈点批注的方法来阅读。

情感目标：通过品味，诵读课文，体会作者通过写鸟语表达出的情感和人生态度。二．教学重点：

体会本文作者表达的情感和人生态度。三．教学难点：

“反复”修辞在文中的表达作用 四．整体分析：

《空山鸟语》是一篇含蓄富有哲理的散文。在诗化的语言外表下，表现了作者对古朴、淡泊、宁静的人生境界的追求。对故土的怀念之情。五．学法指导：

1.学习《空山鸟语》时，要用朗读带动对作品的理解。注意积累文中精彩的描写性语句，丰富自己的语言。

2.阅读时要运用圈点批注的方法做些点评，可以提高自己的文学鉴赏能力。六．教学进程： 导入：

题目“空山鸟语”，什么叫空山？学生回答，教师针对回答分析讲解。空：寂静。树林阴翳，花香鸟语，小径苍苔，阒无人迹，此之谓空山。山色空灵，鸟语啁啾，多美啊！我喜欢！你喜欢吗？作者郭枫也喜欢，他不但喜欢，而且还用优美的语言给描写了出来。下面就让我们一起去聆听“空山鸟语”

（二）学生朗读、教师范读课文，学生思考问题：

作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？它们各有什么特点？（学生回答要结合课文，有理有据）

参考答案：文中具体描写了三种鸟叫，具体如下 红喙的小鸟——缠绵反复 山雀 ——嘹亮、吵闹、充满欢乐 鹧鸪 —— 缥缈、不可捉摸

（三）学生自由朗读，品味文章语言情感。

三种鸟鸣引起了作者怎样的思想情感？

（学生结合文章内容进行分析总结，教师根据学生分析进行引导）参考答案：

红喙的小鸟歌唱爱情——热爱自然、向往自由

山雀为了快乐而歌唱——向往自由、怀念少年时的好时光 鹧鸪——引发了作者的思乡之情

（四）本文在语言上有一个与众不同的特征，找找看，这么写有什么作用？ 学生再次回顾课文

参考答案：反复修辞的使用

我最喜欢的事就是听鸟叫。但我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。——作者开篇点明自己的思想感情——最喜欢听鸟叫之后，第二自然段先描述了山上各种美妙的景色进行铺垫，而后笔锋一转，再次强调“我还是最喜欢听山里的鸟叫”，作者“空山鸟语”之喜爱更加突出。

你不懂得鸟的语言吗？你不懂得鸟的语言吗？——作者觉得鸟的语言是世界上最美的语言，谁都应该懂，就连清风、白云、流泉、甚至是小花蛇都懂，你不应该不懂，所以两次强调，加强疑问语气。

别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！这两句话前后照应。在生动的描写了美妙的“空山鸟语”之后，再次提出，“好好听一听鸟叫吧”与前句照应，更有感染力。还要做些什么呢？还要做些什么呢？

第一句的“做”是指做事，第二句“做”是“当”的意思。前一句疑问，强调听鸟叫的美妙，除了聆听，什么事都不用做。正因为此，作者产生了一种愿望，做一只小鸟，一只快乐、自由的小鸟。两句反复，强调了作者对鸟鸣的喜爱，对自由快乐生活的向往。六．总结：

做一只小鸟，只是一个美好的梦。可是，美妙的空山鸟语，我们可以继续聆听……让我们再朗读一遍文章：“空山鸟语”用心聆听…… 七．板书设计： 空山鸟语 郭枫 喜欢 最美的语言

红喙鸟

缠绵反复

热爱自然

向往自由

山雀

嘹亮、吵闹

向往自由

怀念少年时光鹧鸪 缥缈 思念故乡