几分之几教学设计_几分之几的教学设计

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《几分之几》教学设计

宁安市海浪中心小学 李 丽

教学内容：

《课程标准》对本课内容的要求是 ：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。

这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习会感到困难。

教学目标：

知识与技能：

使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。

过程与方法：

通过合作交流、探索发现,掌握用分数表示的方法及意义。情感态度价值观：

在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。

重点、难点: 1.初步认识几分之几、会读写几分之几.2.理解分数几分之几的含义。教具准备: 教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。

教学过程：

一、复习辅垫。

1.上节课老师带领大家认识了分数王国里的新朋友几分之一，回忆一下这些图应该用哪些分数表示？（出示用几分之一表示的图形）

2.比较分数的大小

3.其实在分数的王国里，除了表示几分之一的分数外，还有表示几分之几的分数呢！好，现在我们就去认识分数王国里的一位新朋友：“几分之几”。（板书课题）

二、探究新知。

这是小明同学上了“分数的初步认识”这节课后回家写的一篇数学日记，我们一起来看看：

今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的„„

从这篇日记中你发现了哪些数学信息？

（一）教学例4：初步认识几分之几 1.动手操作。

出示合作要求：①小组同学商量自己涂几份，尽量做到不同。②动手涂一涂。③在小组内说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？

学生动手操作，小组合作交流，教师参与学生活动，对有困难的学生给予指导。

2.小组交流。

师：你涂了几份？你能用一个数来表示你涂色的部分吗？你是怎么想的？ 3.反馈评价。

在学生说出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的基础上，通过推理得出3份、4份是正方形的四分之几。通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。指出这样的数，也都是分数。认识分数的各部分名称。把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。

（二）学习例

5、例6 1．出示例5：涂色部分是十分之一，空白部分是十分之九比一比谁大？出示涂色部分是十分之二与空白部分是十分之八比一比谁大？

2.比赛要求：①拿出练习纸，涂出你想到的数。②跟同桌说说你涂的是它的几分之几，空白的是几分之几。③观察涂色部分的分数和空白部分的分数，比较它们的大小。

3.学生汇报总结比较大小的方法。分母相同，分子越大，分数越大。

三、巩固练习

师：同学们，经过你们自己的努力，已经顺利地来到闯关阵营，如果你能够过五关斩六将，那么今天的胜利就属于你了，有没有信心？

第一关：判一判 第二关：填一填 第三关：比一比 第四关：排一排 第五关：想一想

四、提高延伸

出示数学日记。你还能知道更多的数学信息吗？

五、课堂总结

1.这节课你学会了什么？ 2.回家也写一篇数学日记。