《只有一个地球》教学设计_只有一个地球教案设计
《只有一个地球》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“只有一个地球教案设计”。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案
藁城市通安小学 马焕英
一、教案背景
1．面向学生：小学
2．学科：语文 3．课时：两课时 4．学生课前准备：
（1）自学生字词，了解词语意思。（2）初读课文，了解课文大意。（3）根据课后思考题，找出相关的段落。（4）搜集地球相关资料。
二、教学课题
《只有一个地球》教学设计 教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
教学重点：
明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
三、教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
四、教学方法
自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的探究主题，发展学生的思维能力。合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
五、教学过程 第一课时
一、创设情境，导题激趣。
1．出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！
从太空看地球的搜索结果
http://image.baidu.com/i?word=%B4%D3%CC%AB%BF%D5%BF%B4%B5%D8%C7%F2&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 2．欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的？为什么以“只有一个地球”为题？„„）
3．导入新课
同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书, 齐读课题。）
二、初读读文、整体感知
1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）神舟七号载人飞船发射实况优酷视频-在线观看.请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球，地球美吗？
百度图片搜索_地球图片的搜索结果
1．看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。）3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
三、尝读课文，读中自悟
1．生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。
2．生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个问题。
3．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）
（板书： 可爱
容易破碎）
四、再读课文，交流讨论：为什么我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？
五、教师总结。
六、作业布置 1．熟读课文 2．抄写生字生词 3．收集与地球有关的资料 第二课时
一、揭示课题，迁移导入。1．回顾旧知
这节课我们继续学习说明文《只有一个地球》，启发学生回顾以前学过的说明文，作者都运用了哪些方法？请学生举实例回答。
2．建立联系。
（1）通过上节课的初读课文，你从课文中了解到哪几方面有关地球的知识。（2）这节可通过深入学习，看一看作者是怎样巧妙地运用说明方法向我们具体地介绍有关地球的几方面知识的。
二、教给方法，举一反三 学习第一段
1．自由读第一段，边读边想：
（1）这段主要讲了什么？你是从那些词语中知道的？（2）你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?（3）画出具体说明的词句，然后谈谈自己的理解。
2．朗读训练，出示句子，通过理解“母亲”“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、热爱之情连读重点语句，其他学生评议读的效果。
3．老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读）4．让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）5．出示遥看地球表面的图像，师生一起描述看到美丽的景色。6．理解后，练读描写地球美丽壮观的语句。
7．抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。8．师生小结第一段的学习方法。
三、自学训练，实例感悟。学习第二段
地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）
学生按第一段的方法自学第二段，看一看作者从哪几个方面向我们介绍资源有限这方面的内容的。
1．读句子，理解重点词语，了解资源有限的原因。
2．出示练习题，判断哪些资源可以再生，那些不可以再生，打上“√” 森林资源（）
水资源（）
石油资源（）
陆地资源（）
大气资源（）
生物资源（）
电力资源（）
矿物资源（）
通过对“不是恩赐”“不加节制”两个词语的理解，想像随意破坏自然资源会怎么样。重点理解“不但„„还„„”等关联词语表达的意思。
3．放图像：人类随意毁坏自然资源造成的实例，看到画面后，让学生谈感受引导学生认识地球是可爱。可是破坏的现实是残酷的。
百度图片搜索_人类随意毁坏自然资源的搜索结果
4．理解了课文相信大家会读的更好。（指导学生朗读课文）。让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
5．读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
四、质疑自学，讨论点拨 学习第三段
1．用文中词语概括这一严重情况 2．理解“枯竭”的含义。
3．质疑，讨论：为何不能移居到别的星球上去？课文是用什么说明方法加以说明？
五、实例诱导，深化理解。
1．导入：是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，她永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
2．在我们的眼里，地球是那样的坚固，但地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（4）完成填空：
地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，„„如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。
3．教师总结：
大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。
4．我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）
5．老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山„„；
百度图片搜索_水污染图片的搜索结果 百度图片搜索_水土流失的搜索结果 百度图片搜索_乱砍滥伐图片的搜索结果 百度图片搜索_无情猎杀的藏羚羊图片的搜索结果 百度图片搜索_滥挖矿山图片的搜索结果
百度图片搜索_黑烟侵蚀着蔚蓝的天空图片的搜索结果
6．同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？
7．地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——
（课件展示：）科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
http://（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
8．让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。http:// 学生对比着进行朗读，培养学生的语感。9．同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
10．请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
六、拓展延伸，升华情感
1．同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！
2．看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说）3．结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的儿女，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。
七、全文总结
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
百度图片搜索_保护地球母亲图片的搜索结果 百度图片搜索_地方保护环境图片的搜索结果 作业设计
1．以“读《只有一个地球》有感”为题写一篇读后感。2．创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。
3．收集有关资料，了解我国资源状况。
六、教学反思
在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动，将课内知识延伸到课外，锻炼学生的能力。教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。
只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计教学内容：人教版小学语文第11册第9课《只有一个地球》（第1课时）教学目标：1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明......
《只有一个地球》课堂实录一、提示目标，导入新课1.师：（导言）同学们，我们都知道，地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢......
【教学目标】１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 ⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备......
《只有一个地球》教学设计松溪实小 陆晓艳【教材分析】这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾......
《只有一个地球》教学设计一、教材内容分析这是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资......
