人教版三年级上册赵州桥教学设计（材料）_赵州桥优秀教学设计
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《赵州桥》 教学设计
金榜小学：龙启云
教学内容： 《赵州桥》 教学目标
1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2．查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点
能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学难点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学准备
小黑板，卡片。课时安排：两课时 教学过程
第一课时
一、谈话揭题，质疑导入
同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。）（师板书课题：赵州桥），读了课题，你想了解什么呢？（我想了解赵州桥是什么时候建造的呢？我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样？）
二、初读课文 整体感知
那就让我们带着问题自由地读读课文吧。（师：自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。）老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。
谁来读读第一自然段？
这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读？（出示卡片：赵县，安济桥，石匠。）
谁来读读第二自然段？（生读：第二自然段）
你们听出来了吗？刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利？ 读得好多了。谁来读读第三自然段？
读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢？（出示：“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪（zhao三声），还有个读音是爪（zhua三声）爪子。）
谁来读读第四自然段？
读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，（出示卡片：赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。）
读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思考：你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容？
你们都了解到了什么呢？
三、写字指导
同学们真不错，通过读书，了解了那么多内容，那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语（出示小黑板：设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举）。
那我们一起来读一读这些字吧。（出示：田字格里的生字）那怎么来记住这些生字呢？同桌讨论吧。
可以交流了吗？说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢？ 老师来写一写，大家认真看，好吗？（师：写字指导）
接下来请大家把这些生字写一写，要是觉得哪个字比较难写，就多写几遍，写好后，把词语表中的词语抄写一遍。
四、赏读总结
刚才同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情景朗（）
同学们，这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。
五、作业：写字。
第二课时
一、复习·导入 1.复习词语。
2.同学们，这节课我们继续学习《赵州桥》
二、品读课文 感悟文本
老师想请四位同学轮读课文，其他同学边听边思考：（你对赵州桥总的印象是什么？）。
读得不错，谁来说说你对赵州桥总的印象？（提示：赵州桥非常雄伟；赵州桥不但坚固，而且美观。）（板书：雄伟，坚固，美观）
雄伟，坚固，美观这些赵州桥突出的特点。课文哪几个自然段分别做了介绍呢？（第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的美观。）说得很清楚。同学们，请你们默读课文第二段，边读边思考：从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢？要是碰到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌讨论讨论。
可以交流了吗？你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢？（生：“桥长五十多米……两旁走人”，体会出赵州桥非常雄伟。生：“这么长的桥„„各有两个拱形的小桥洞”）这种设计非常雄伟，也很有特色。
“这种设计在建桥史上是一个创举，”（师：“创举”在课文中是指什么呢？）还是让我们来读读句子吧。（师领读：“这种设计……节省了石料”）
明白了吗？
是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。（看插图：赵州桥）
不但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。所以第二自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起来读读第二自然段吧（生齐读：第二段。）
赵州桥不但雄伟坚固，而且非常美观，请同学们再去读读课文，看看课文的第几自然段在向我们详细介绍？（出示小黑板：第三自然段）
画出有关的语句吧。
我们来交流一下，你们都找到了哪些句子？（“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的……有的„还有的刻着真双龙戏珠，这可图案可真精美呀”；“所有的龙都在游动，真像活了一样。）”
这么精美的图案让我们把它读出来吧。（齐读）
赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢？（勾画过渡句：这座桥不但雄伟坚固，而且非常美观。）（师：
这个句子好在哪里?（承上启下的作用）“美观”表现在哪里?（栏板雕刻很美）课文中写了哪几种龙的图案?（三种）
同学们，赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然段。（生读：一和四两个自然段。）。（什么时候建的？设计人是谁？隋朝，李春。）
（师：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢？谁能够联系前面学过的内容来说一说？）（在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然是我国宝贵的历史遗产了；赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在依然横跨在洨河上，不但雄伟，而且坚固美观，真不愧是我国宝贵的历史遗｛｝产；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是从来没有过的，这是一个创举，当然是我国宝贵的历史遗产喽。）
三作业：请同学们把第三段抄一抄。附板书设计： 19赵州桥
坚固 智慧才干
赵州桥
雄伟
历史遗产
美观
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