修改病句教学设计_小学修改病句教学设计

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“病句修改”教学设计

城关小学 魏

莹“病句修改”教学设计

复习目标： 1.2.3.了解常见的几种语病。掌握病句修改的方法。

能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。

复习重点：

能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时

教学过程

一、谈话导入，营造轻松学习氛围。师自我介绍

引用孔子名言：学而时习之不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎。板书课题

二．掌握做题步骤并了解常见的几种病句类型。师：有学生曾说过做病句修改题如同给病人看病，特别有意思。不知道大家有没有这样的感觉？本节课我们都来当医生，让老师看看谁的医术高超！

（一）明确病句修改的步骤

1.生谈自己做题的步骤，师引导补充，总结出四步骤——读、找、改、查。2.师板书。

（二）了解常见的几种语病

1.生根据平时做题的经验，谈谈常见的病句类型。如：成分残缺

重复啰嗦

搭配不当

词序颠倒

自相矛盾

用词不当

指代不清

分类不当 2.师课件出示9位病句朋友，生判断类型。

师：老师带来了9位生病的句子朋友，请诸位医生给瞧瞧看得的是啥病。

二、重点学习——如何修改语病

1、师生交流，总结修改的方法。师完成板书——增，删，调，换。

2、学习规范书写修改符号的。生先试画，师板书示范。增补号： 删除号： 替换号： 调换号：

三、练习巩固

1、要求学生用修改符号修改五个病句

2、学生读病句，说语病，修改方法。

3、师补充修改病句的原则：尊重原句意思，少改为佳。不能用新句代替原句。

4、专家解决疑难杂症——片段修改

四、课堂延伸

评价自己的表现，给自己点赞。

师：一剂剂良药治好了一个个句子朋友的病，专家治好了疑难杂症。看来大家个个医术高明，句子朋友非常感激，想给大家送一面锦旗，可他不知道怎么表达内心的感激和对大家的肯定和认可，你能帮帮他吗？

修改病句小能手 妙手回春赛华佗

五．总结

希望大家通过本节课的巩固练习能够做一位合格的医生，消除语病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。板书设计：

病句修改

四步：读

找

改

查 四法：增

删

调

换