修改病句教学设计_小学修改病句教学设计
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“病句修改”教学设计
城关小学 魏
莹“病句修改”教学设计
复习目标： 1.2.3.了解常见的几种语病。掌握病句修改的方法。
能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。
复习重点：
能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时
教学过程
一、谈话导入，营造轻松学习氛围。师自我介绍
引用孔子名言：学而时习之不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎。板书课题
二．掌握做题步骤并了解常见的几种病句类型。师：有学生曾说过做病句修改题如同给病人看病，特别有意思。不知道大家有没有这样的感觉？本节课我们都来当医生，让老师看看谁的医术高超！
（一）明确病句修改的步骤
1.生谈自己做题的步骤，师引导补充，总结出四步骤——读、找、改、查。2.师板书。
（二）了解常见的几种语病
1.生根据平时做题的经验，谈谈常见的病句类型。如：成分残缺
重复啰嗦
搭配不当
词序颠倒
自相矛盾
用词不当
指代不清
分类不当 2.师课件出示9位病句朋友，生判断类型。
师：老师带来了9位生病的句子朋友，请诸位医生给瞧瞧看得的是啥病。
二、重点学习——如何修改语病
1、师生交流，总结修改的方法。师完成板书——增，删，调，换。
2、学习规范书写修改符号的。生先试画，师板书示范。增补号： 删除号： 替换号： 调换号：
三、练习巩固
1、要求学生用修改符号修改五个病句
2、学生读病句，说语病，修改方法。
3、师补充修改病句的原则：尊重原句意思，少改为佳。不能用新句代替原句。
4、专家解决疑难杂症——片段修改
四、课堂延伸
评价自己的表现，给自己点赞。
师：一剂剂良药治好了一个个句子朋友的病，专家治好了疑难杂症。看来大家个个医术高明，句子朋友非常感激，想给大家送一面锦旗，可他不知道怎么表达内心的感激和对大家的肯定和认可，你能帮帮他吗？
修改病句小能手 妙手回春赛华佗
五．总结
希望大家通过本节课的巩固练习能够做一位合格的医生，消除语病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。板书设计：
病句修改
四步：读
找
改
查 四法：增
删
调
换
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