学学构图教学设计(电子白板)_学学构图教案

学学构图教学设计(电子白板)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学学构图教案”。

小学美术五年级《学学构图》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。

3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。教学重点：

通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。教学难点：

尝试运用学到的方法进行创作。教学准备：

师：电子白板课件、在资源收藏夹中收集好范画。生：铅笔、擦头、画纸。

教学过程： 一．导入新课。

（一）．课件对比，直观感受构图重要性

1、打开电子白板，使用“聚光灯”，设置指定矩形区域，矩形的大小等于范画大小，出示画面，学生评价画得如何。

（画得真好！）

2、退出“聚光灯”展示全部画面，再让学生说说现在再看这幅画有没有什么遗憾？

（画得太小了！画面太靠上角了......）用“钢笔”将学生发现的问题在空白处进行板书。

3、小结：

大家刚刚说的这些，我们把它们称作构图问题。（用擦头—选择区域删除将刚才板书的内容擦去。）

（二）、揭示课题

由此可见，构图的好坏对一张画有着举足轻重的作用。讲究的构图可以让画面美观、有序，主题突出，而不讲究构图的图画，则会给人凌乱、倾斜等不和谐的感受。

那么今天，我们一起来《学学构图》。点击下一页（先用幕布遮住）

揭示课题（拉开幕布），简单介绍这几幅画。二．探究新知。

1.什么叫构图呢？（点击下一页）

构图也叫布局，或叫经营位置。而简单的说，构图就是把你需要画的东西如何放在纸上，可以达到最好的效果。2.举例说明(1)点击下一页，打开——媒体工具栏——资源——收藏夹——My pictures，找到“罐子”、“苹果”，把它们拖到白板上，调整大小，然后再使用“拖动克隆”克隆出两个苹果。

(2)请学生上台合理的安排它们在画面上的位置。（教师指导操作方法）

(3)教师对学生的安排进行点评。(4)教师示范。

(5)小结：这就是一个最简单的构图，主体的景物在画面中过大过小都不好，大部分情况下会被安排在画面中间偏上的位置。

3.点击下一页。名画欣赏：梵高向日葵

（教师介绍）

4.看完这幅图后，我们再看同一场景的三幅画面对比构图。（打开下一页）在资源收藏夹中拖出小鹿的三幅图，调整好大小及位置。

A、观察三幅画面有什么不同？

B、小结：主体景物为2个类似事物时，尽量避免同一大小，同一方向或在同一直线上，在同一直线上时，可利用其它呼应事物对画面进行调整。（边讲边打开学科工具栏中的书写窗口进行板书：避免同一大小、同一方向、同一直线上，利用呼应事物进行调整。由此可见，好的构图不但能使画面更具美感，也能利用不同构图给人视觉上造成的差异，更加烘托画面的主题。（关闭书写窗口）

5.打开下一页，不同形式的构图： A、B、C、D、E、三角形构图——稳定、牢固

井字形构图——严肃、宁静开阔、深远 斜线构图——活力、具有动感 曲线构图（S形构图）——流动、优美 满构图——很热闹

用“激光笔”进行重点勾画、讲解。三．打开下一页，完成作业：

1.跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？ 2.学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议。

四．反思与评价 1.作业展示:学生展示自已的作品(在展台上展示），并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受。2.教师点评。

五．下课。教师关好投影机、电脑及电源。