美化文字教学设计_修改文字教学设计

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《美化文字》教学设计

2002年9月获廊坊市信息技术一等奖同年获省级三等奖

徐春玲

教材分析 教材：《信息技术》（小学版）第一册（李克东主编、河北省中小学《信息技术》教材改编，河北教育社出版社、河北教育音像出版社出版）课题：美化文字（第三单元第十二课），第十二课的综合任务是对文字的字体、字形、字号进行设置，从而美化文章。教学目标

1.认识目标：

使学生掌握在WPS2000中如何对字体、字形、字号进行设置。2.能力目标：

使学生掌握在WPS2000中对字体、字形、字号设置的具体操作，并能将其应用于实践——文章的美化。3.发展目标：

（1）培养学生的创新、团结协作能力；

（2）培养学生探索新知识和自主学习的能力；（3）培养学生适应未来社会竞争和发展的能力； 4.德育目标：培养学生认真学习的态度和审美能力。教学重点和难点：

本课的教学重点难点是对文字的字体、字形、字号的设置及其实际操作。课时安排 一课时

教学方法：

教师点拨与学生自学辅导式相结合，重点培养学生好的学习习惯和提高学生自学及创新能力。教学过程：

一、导入

1.教师出示有关字体、字号、字形的卡片，提问学生：“卡片上这些粗细不同、变化多端的文字是怎么做出来的呢？”

（设计意图：①观察卡片，组织教学，吸引学生注意力。②通过观察，培养学生观察力；③让学生在自己发现问题的基础上，来学习美化文字的知识，有针对性，学习目的性明确。）

2.教师讲解：WPS2000为我们提供了设置和修饰文字的工具，利用这些工具就可以做出这样效果。好，下面我们就来认识一下格式工具栏里的这些“小助手”。

二、新课

1.讲解格式工具栏

⑴指导学生观察P99格式工具栏。

（设计意图：让学生初步了解本课基本内容）

⑵教师讲解：文字的格式包括字体、字号、字形，字体的选择可以让你的文字富于变化；字号的选择可以随意改变文字的大小；字形有三咱，一种是：粗体，二是斜体，三是加下划线。顾名思义粗体是文字加粗，斜体是文字变斜，加下划线是在文字下方加上不同的线。另外文字还可以选择不同的颜色，来使你的文字变得绚丽多彩。下面我们就分别来讲一下字体、字形、字号的设置及操作方法。2.字体的设置

⑴教师指导学生打开以保存文件《我的家乡》。（设计意图：打开文件备用练习）

⑵教师讲解：在WPS2000中，有很多种字体，不同的字体有不同的特点及作用，如黑体庄重大方，宜做标题，宋体清秀纤细，宜做正文。平时我们要根据文字内容和使用场合的不同选择不同风格的字体。那么，如何知道文章的字体呢？我们可以把鼠标移到文档的任何文字上，这时工具栏文字框中显示的是什么字体，你的文章就是什么字体。

⑶指导学生观察自己文章的字体，教师巡视指导。

⑷教师讲解：那么我们如何改变自己文章的字体呢？改变字体，只需要单击格式工具栏右边的小按钮，在出现的字体列表下拉菜单中选择所需的字体即可。⑸指导学生任意选择一种字体，教师巡视。⑹教师提问：“你们选择完任意一种字体后，文章中的字体有变化吗？为什么会出现这种情况呢？”

（设计意图：教师通过提问学生学习过程中遇到的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，并能激发学生解决问题的欲望。）

⑺教师讲解：改变字体时一定要先选中想改变的文字，否则文章中的字体是不会改变的。就象我们刚才遇到的情况是一样的。下面我们选中文字后再来练习一下改变字体的操作。

（设计意图：通过练习—反馈—提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。）⑻教师巡视指导，对个别后进生做示范操作。3.字号的设置

⑴教师讲解：同学们也许注意过，我们平时看的文章，大都标题和正文字的大小是不同的，也就是字号是不同的。那么如何设置文字的字号呢？下面我们通过看课本“改变字号”这一节来自学改变字号的设置及操作方法，并完成P104“试一试”，看哪个小组的同学完成的最快最好。

（设计意图：通过 比一比，看一看的形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来，本环节旨在培养学生的自主学习能力及探索能力）

⑵教师巡视。提示学生利用“减小字号”和“扩大字号”两个工具来设置逐渐增大或减小的字。

⑶宣布完成最快的小组同学名字，以示表扬。4.字形的设置

教师指导学生认识“加粗、倾斜、加下划线”三个工具，完成P105“试一试”

（设计意图：培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。）5.给文字加颜色 ⑴教师提问：“同学们，你们是喜欢纯黑色的画册，还是喜欢彩色的画册？” 学生回答喜欢彩色画册。

⑵教师讲解：既然是喜欢彩色画册，我们能不能把自己的文章也变成彩色的呢？如果能给文字加上不同的颜色，不仅能使文字变得更漂亮，而且也可以起到突出内容的作用。那么怎么给文字加上颜色呢？（设计意图：教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。）

⑶教师指导学生认识格式工具栏中的颜色按钮，讲解使用方法。⑷教师巡视指导学生操作练习。6.指导学生认识“文字”菜单

⑴教师讲解：我们以上学习的种种操作，除了可以利用格式工具栏外，还可以利用“文字”菜单进行综合设置。

⑵指导学生认识“文字”菜单中的“字体”“修饰”菜单项，讲解其操作方法，结合课本P107“修饰文字”一节组织学生以小组为单位自学。⑶教师巡视指导。给予个别后进生示范操作。

三、练习

1.教师组织学生以同桌为小组，综合本课内容，把《我的家乡》一文进行文字美化，看谁的文章最美丽。

（设计意图：即体现了学生的自主学习，又提高了学生的操作技能，给学生以表现的机会，提高他们的学习积极性。）

2.教师巡视，对操作正确、优秀的同学给予表扬，并对后进生的进步也给予表扬。

四、小结本课内容

1.教师提问：这节课你们学到了什么？又有什么样的体会？

（设计意图：让学生自己谈谈学到知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力）

2.教师小结：这节课我们主要对文字的字体、字形、字号的设置及操作方法进行了重点讲解，要求同学们灵活掌握操作方法，能完成一篇比较优秀的文章。

五、布置作业

要求学生对课后的“思考与练习”进行相关设置，下节操作课上机调试。