《中国花鼓》、《丝绸之路》教学设计_丝绸之路教学设计

《中国花鼓》、《丝绸之路》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丝绸之路教学设计”。

■教学内容

1.听：丝路中国花鼓

2.移动：集体舞蹈：唱歌和跳舞接近你

■教学目标

1.在丝绸之路，中国花鼓的欣赏，中国民间音乐风格的初步体验及其魅力，认识国家性质是世界真理，激发学生热爱民族音乐的感觉。

2.通过创造集体舞蹈唱歌和舞蹈接近你，使学生在唱歌和跳舞体验移动旋律，交换情感，深化友谊。

■教学重点

通过欣赏不同类型的音乐，感受音乐表达的感受。

■教学过程

首先，享受中国花鼓，丝绸之路

1.享受中国的中心

（1）简介Fritz Chrysler

弗里茨·克莱斯勒（Fritz kreisler，1875-1962），美国奥地利小提琴家，作曲家。出生在维也纳，四岁学习小提琴，七岁第一次公开演出，同年入学维也纳音乐学院学习，十岁由于优良的金牌。12岁毕业后进入巴黎音乐学院。1887年获得小提琴演奏奖，已经出音乐五年，在莫斯科音乐会之后。1901年在伦敦的初步表演，1904年伦敦爱乐协会授予他贝多芬金奖。1915年-1924年搬到美国，业绩广泛，声誉悠久。在二十世纪初，世界各地许多旅行。

（2）唱中国花鼓主题旋律，感受中国音乐的特点。

（3）听音乐，根据旋律的变化提示教材，感受音乐的活泼，温暖的氛围。

（4）听，甚至一系列

（5）听，引导学生谈论音乐的形式，主要乐器，伴奏乐器。

教师总结：

这是一种东方风格。作者克莱斯勒对中国民间音乐非常感兴趣，他在美国西部的旧金山旅行，不得不享受当地中国移民表演唐人街音乐。克莱斯勒感受到中国艺术家的表现，因此选择了创作歌曲的前奏中枢。普通的西方作曲家在使用东方的旋律构图，总是使用慢的速度的曲调，也就是东方风格的舞蹈潮，茶，潮，茶平。这个 第一首歌是突破徐慢平模型，使用快速，华丽精致的旋律，快节奏，充分发挥小提琴演奏技巧，也描绘了中国民间仪式在热烈欢迎，喧嚣和喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒于1923年访问中国，在上海等大城市举办个人音乐会，主要曲目是中国中心。

2.享受丝绸之路

（1）激情进入丝绸之路展示相关的风景图片，音乐介绍：丝绸之路在大仙寺三藏大传传说没有鸟，没有动物，没有水草，野路，但自从汉代张钱死去打开，这条崎岖而荒凉的路已经出现在团队商务旅行，长长的骆驼钟。从那时起，东方古代文明和许多西方国家开始了无穷无尽的联系。教科文组织近年来发起了丝绸之路研究计划，丝绸之路被有意义地称为对话，当代中国人称之为开路。为什么叫对话的道路，开路？今天，我们沿着丝绸之路，看看一些，感觉有些。

（2）听电视剪辑的使用音轨方式欣赏。

（3）要求学生谈谈音乐的心情，内容的表现，哪个国家的音乐风格，以此来演奏乐器。

（4）了解作曲家和音乐背景

（5）听

第二，集体舞：唱歌和跳舞接近你

1.查看歌曲

2.小??组创建行动，教师检查指导

3.集团报告，摘要，优秀行动组合的选择。

三，本课的总结，走出课堂。