《树叶都是绿色的吗》教学设计要点
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《树叶都是绿色的吗》教学设计
知识教学点：学习生字新词，理解词语意思，朗读课文，抓住课文重点部分，理解
课文内容，学习做人做事的道理。
能力训练点：训练朗读，学会联系上下文理解词语。
德育渗透点：懂得做任何事都不会那么简单，要想认识它，就要亲自到实际中去调
查了解，不能人云亦云。
教学重难点：抓住课文重点部分，理解课文揭示的哲理。
学法指导：自主合作交流，联系实际感悟理解
教学过程：
第一课时
一 审题入手，导入新课
板书课题，学生各抒己见以问句为题的好处，作者的用意。
明确学习重点，让学生在阅读过程中体会题目的含义及课文给我们的启示。
二 自读课文，自学生字学生自读课文，要求读准确，读流畅。2 自主学习生字。要求读准，记牢，会组词。3 小组交流学会了哪些生字新词。4 指读课文，联系上下文理解词语意思。
兴味盎然 经久不忘 异口同声 人云亦云 不折不扣 千奇百怪
三 初步感知课文内容理清课文层次，给课文分段。思考：课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪些事？ 3 汇报交流结果。
第二课时
一 默读课文，复习字词
兴（）盎（）（）久（）忘（）口同（）
（）云（）云 不（）不（）千（）百（）
二 精读课文，赏析理解
1自主学习：课文哪几个自然段描写了树叶的颜色和形状？找出文中描写树叶的颜色和形状的部分，画出来。学生展示自己采集的树叶，补充树叶还有哪些颜色和形状。3 用两个词概括树叶的些颜色和形状（五颜六色 千奇百怪）4 这件事说明了什么？
（只有留心观察才能正确、全面认识事物。）
三 再读课文，小组讨论、探究：为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这一方法对林巧稚产生了什么影响？林巧稚为什么能在她的医疗事业上作出那么显著的成绩？学习了这篇课文，你得到了哪些启示？找出文中富含哲理的一句话。
四 有感情朗读课文
五 作业 用一段话写写学完课文的感受 板书设计：
颜色：五颜六色 形状：千奇百怪
林巧稚 重视实践 积累经验 创造奇迹
课后反思：
课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。”在执教这篇课文之前，我把主动权交与学生，课前安排一项课外实践活动，让学生到大自然中采集形状各异、色彩不同的树叶作成标本，让学生在大自然中细心观察，在观察中得到自己的理解，自己的发现。课堂上，让学生互相欣赏树叶，互相交流，小组合作探究，悟出哲理。通过这篇课文的学习，让我明白了在教学中注重联系实际，想办法启发学生的思考，这种方法会让他们兴味盎然，学的知识才会经久不忘
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