称赞优秀教学设计_称赞教学设计

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篇1：公开课《称赞》教学设计

公开课教学方案 2 3 4 篇2：称赞教案(优质课)称 赞

烈山区第一实验小学 李建

18、称 赞

学习目标：

设计理念：

1.以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课前准备：课件

课时按排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

小朋友，在你们认真学习或做事情的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？（心里特别高兴）

今天我们来学习一篇课文，（板书课题：称赞）齐读

读了课题，你有什么问题要问？

二、初读课文，识记生字

3、识字（课件）：

1自己试着读一读生字（齐读）○，你认为哪个字最好记？（你真了不起）

三、读细读感悟

2、小獾在干什么？他表现的怎样？既然小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？小刺猬怎么夸他的？（课件）。

听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，他接着会怎么做呢？

3、指名读5——7段，画出有关句子（课件）（一句夸赞的话使小獾增加了自信心，从粗糙的小板凳到会做椅子，有多大的进步呀！）

4、指导朗读

5、小刺猬收下小獾送的椅子，他又是怎么做的呢？

6、引读8——10段，（课件9-10）。

7、为什么一称赞的话能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？

（看来只要是发自内心的称赞，即使平淡如水一名话，也会产生意想不到的效果。

四、指导写字：

你们读的好，字相信字写得更好，你觉得哪个字最难写？我们就来研究它，老师范写一个字，学生练写（提出写字要求）

五、总结：

通过本课的学习，我们知道一句真心的称赞能让别人找回自信，消除一天的疲劳，我希望我们每天都生活在称赞声中。

六、拓展

1、如果一开始小刺猬没有称赞小獾反而取笑他板凳做的粗糙，会有什么样的结果呢？ 你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？

2、学发这课你有份感受？

七、作业：（课件）

选择一个同学夸夸他的优点

夸一夸自己的家人

板书：

消除疲劳

找回自信 图

篇3：18《称赞》教学设计(公开课)18 《称赞》教学设计

教学目标

教学过程

1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

4、同学们提的问题非常好，让我们共同到课文中去找答案吧！

1、学生自由读课文，要求读准字音，遇到不会读的字可以问问同学和老师。在课文中圈出要求认识的生字。

2、小组合作学习要求认识的生字，要求读准字音，试着给生字组一个词，然后小组长负责抽查。

3、指名读生字词，开火车读，齐读，教师正音，强调单个“猬”字读第四声，在“刺猬”这个词语里就要读轻声，“粗糙”两个字都是平舌音。

4、学习要求会写的生字，先读一读，再给生字组一个词，然后仔细观察每个字的字形，你记住了哪些生字？书写这些生字时要注意什么？教师强调“背”是多音字，相机板书。

1、朗读课文，要求：读正确、读流利。

2、思考：课文写谁称赞了谁？他们是怎样互相称赞的？用横线画出小刺猬称赞小獾的句子。用波浪线画出小獾称赞小刺猬的句子。(1)他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来读一读，试试吧！指名读，齐读，师生配合读，并随机称赞。

小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上苹果表心意，得到称赞消疲劳。

五、总结：