《写好人物对话》教学设计_学写人物对话的教案

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怎样写好人物对话

酒泉市南苑小学

张爱云

教学目标：

1．了解人物对话，知道说的是什么，是谁说的。

2．了解提示语位置的不同及标点符号的变化，写出人物说话时的动作、语气和神态等。

3．根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学重难点：

重点：初步掌握写人物之间对话的方法。难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学准备：课件 教学过程：

一、激情导入

1．师：我们生活的大千世界里，每时每刻我们都经历着对话，都在演译着对话，我们的生活离得开对话吗？

2．今天，我们就来学习《怎样写好人物对话》出示课题。

二、了解人物对话

1.（幻灯片展示）同学们请看这是我们学习过的哪篇课文？（《落花生》），谁能找出这段话中的人物对话。

2.指名回答。

3.师：人物对话一般包括两部分内容，一部分是说话内容，一部分是谁说的，我们把它叫做提示语。

4.找出哪些是人物说的话，哪些是提示语。

5.（幻灯出示）提示语除了告诉我们是谁说的，还可以提示人说话时语气、表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。

6.根据想象，给下面的句子加上提示语。

王老师（）问：“是谁还在教室里大声讲话？” “是王小天。” 同学（）回答。

“不是我。”王小天（）说，“是王阳问我，我才说的。”

三、了解提示语位置的变化

1.（幻灯片出示）观察提示语位置有什么不同，交流。2.幻灯片出示提示语位置变化的几种情况，并出示相应例句。提示语在前面的用：“”表示；提示语在后面的用“”。提示语在中间的，一般情况下用将说话的内容用“”表示放在提示语的左右两边，说的后面用逗号。

提示语还可以省略，直接说后面的话，3.师小结：为了使文章显得活泼，不呆板，提示语的位置是可以变化的，可以放在前、中、后，有的时候，提示语还可以省略，直接说后面的话，这时一个人说的话就可以写成一段话！

三、写对话

1.（幻灯片出示）想象他们说话的时间、地点，再想象他们说话时的语气、表情、动作，展开想象，把事情写下来，看谁能用上几种不同的提示语。

女：哎，你挤什么挤，没长眼睛哪？ 男：年纪轻轻的，怎么说话呢？ 女：哎，你挤着我啦，你？ 男：怎么，来劲了，是吧？

老人：算啦，算啦！把心放宽，就不挤啦！2.生独立思考。3.指名交流。4.完成对话写作练习。