四年级数学上册生活中的负数教学设计_四级上册数学教学设计
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北师大版四年级数学上册
《生活中的负数》公开课教学设计
执教者：常远海 寿县陶圩小学 2015年11月26日
《生活中的负数》教学设计
教学内容：生活中的负数。教学目标：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。教学重点和难点：
1、在现实情景中理解正负数及零的意义。
2、用正负数描述生活中的现象。教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二、探索温度的读法和表示方法。
1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
三、试一试 组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四、练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃ 和5 ℃的比较，1℃
和0 ℃的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃
和零下5℃的比较等。
五、教学总结、通过本节课的学习，你有什么收获？请说一说！
六、小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
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