早教学设计_早教学设计1

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《早》教学设计

一、激趣导入，引起期待

1、谈话：同学们，今天老师想露一手，行吗？（师板书篆书“早”），想说什么？

2、激情：同学们的想象真丰富，这的确是一个“早”字，这“早”和“梅花”、和“花苞”有联系，你信吗？学完了这篇课文，你一定会明白的。

二、自读课文，读通读顺

师：请同学们自由朗读课文，思考：这篇课文主要写什么？是按什么顺序写的？（屏示：鲁迅图像、课文描写顺序）

三、精读课文：

精读第二段

1、评读醉“清香”

（1）激情导读：同学们，作者还没进门就已经闻到了纯净疏淡的清香，可见，这“清香”诱人啊！我们读文章就是要把作者的感情读出来，把自己的感情读进去，谁能把这股“清香”读出来？

（2）学生自由练读。（3）指名读，读后评价。（4）赛读。

2、导说游“书屋”

（1）师：想到三味书屋去看看吗？ 出示：三味书屋的挂图

这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。

（2）课件展示三味书屋（凸显三味书屋方位的变换，教师配以生动的解说词。）

（3）说说你发现了什么？

指名说图中的陈设，师评价：

（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）

（3）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第3段，画出有关句子。

① 指名读

② 讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？

（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）

（匾、画、先生座位、学生书桌）

找一找鲁迅的书桌

③ 教师引读：（书屋朝西„„东北角上„„用过的一张。）

④ 生看图练说三味书屋的陈设：

⑤ 指名说

（体会作者叙述有条理，语言简洁）

（4）自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？

（还写了闻到的清香和想到的）

过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。

精读第三段：

1、默读课文第5--8自然段：

（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。

（2）交流：

① 找出课文中写梅花的句子，读一读。

迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。

② 说说作者为什么要写梅花？

(腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。)

2、理解：

（1）、“那年鲁迅的父亲生了病……天天奔走于当铺和药铺之间”

（1）你读懂了什么？

（2）探究“天天奔走于当铺和药铺之间”的含义。

（3）激情：

十一、二岁的鲁迅一面读书，一面还要挑起家庭的重担，多么不容易啊！自由练读，体会少年鲁迅生活的艰辛。

（2、）

“鲁迅听了没说什么……从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

①“从那以后”中“那”指什么？

（上学迟到，被老师批评。）

②鲁迅为什么会迟到？

（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。）

③体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。

指名朗读，听了你的朗读，我仿佛想起了——

（预设：想起鲁迅珍惜时间的名言以及鲁迅珍惜时间的故事。）（4）屏示鲁迅珍惜时间的名言，丰富学生的积累。

3、出示：

要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。

① 这里的“清晨”、“春天”指的是什么？

（生命中最美好的光阴）

② 这句话告诉我们什么？作者为什么要写梅花？

（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）

（梅花开得最早，而鲁迅也时时早，事事早。）

（以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。）

四、总结升华，延伸主题

这梅花虽不如牡丹的婀娜多姿，也不如月季的绚丽芬芳，但它却是人们最喜爱的花，不仅仅因为它开得最早，预示着春天的到来，更

重要的是它是最有气魄、最有品格、最有骨气的花。愈是寒冷，愈是风欺雪压，就愈挺拔，愈神气。千百年来，中华民族涌现出许多具有梅花品格的人，他们在恶势力面前从不低头折节，鲁迅就是其中的一个。鲁迅的一生是奋斗的一生，也是战斗的一生，鲁迅用笔和黑暗势力作出了不屈不挠的斗争，写下许多壮丽的诗篇。

（2）屏示并齐读。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。——《惯于长夜过春时》（3）师：就是这样一位愿意用自己的鲜血唤醒全民族觉醒的鲁迅于1936年10月19日凌晨5时25分与世长辞了。四年以后，在延安窑洞里，伟大领袖毛主席在昏暗的油灯下这样写道：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的身上没有丝毫的奴颜和媚骨，这是半封建半殖民地人民最可宝贵的性格……”

同学们，课文我们读完了，但我们对鲁迅的认识并没有结束，课后请同学们认真研读鲁迅的作品和生平事迹，走进鲁迅的精神世界。

3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》