有理数的混合运算教学设计_有理数的混合运算教案
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有理数的混合运算
第 课时
一、自学目标
1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律：
2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算； 3．注意培养学生的运算能力。
二、重点：
有理数的混合运算
三、难点
准确地掌握有理数运算顺序和运算中的符号问题。
四、教学过程：
一、温故互查
1、口答：
5+38=
（-4）-（-8）=-12×8=（-21）÷（-4）=-64÷16=（-2）+3=（二人小组，说出以上运算用到的运算法则）
2、计算
7+24×5÷（-3+7）
你会算吗？请给出答案，并说说你的算法。
二、导入新课 板书课题
引导得运算顺序：先乘方，后乘除，最后加减；
有括号的先进行括号里的运算。
学生板演，写出2题的过程。
三、例题学习（1）19-8÷（-2）×（31）356（2）（-3）×〔-+（-）〕
四、巩固练习
1、教科书第66页的随堂练习。
2、教科书67页的知识技能1题的双号题。
五、拓展延伸
计算下列个题：
（1）-4-〔-6+（1-0.2×5）÷（-2）〕
（2）-16-〔2-（-3）〕（3）（-2）-（-62）×（-1）（4）1111×（-532
37223）×
35÷114
六、思维训练
1、介绍“24点游戏”
2、玩“24点游戏”
七、课堂小结
八、布置作业。
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