国培高中政治教学设计与反思[材料]_高中政治教学设计反思

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20XX年国培高中政治教学设计与反思模板

教学设计

名称 多彩的消费 课时 政治必修一第三课第一节 1 基本信息 执教者 所属教材目录 在了解了货币、商品之后，了解消费的类型及其影响因素。进而 教材分析 引出下节课影响消费行为的消费心理。本节课是承上启下的课本 内容。学生刚刚进入高一，逻辑思维较弱。虽然掌握了一些基础知识，学情分析 但掌握的不是特别牢固。可是本节课消费与生活息息相关，理解 起来相对简单。知识与能力 识记影响消费水平的主要因素。并明确它们如何影响 目标 过程与方法 消费水平。依据不同标准为消费类型分类。根据影响消费水平的因素推论提高消费水平的措施。根据消费类型为生活中的消费案例归类。教学目标 目标 情感态度与 价值观目标 用科学的态度认识消费水平的影响因素 以 重点 影响消费水平的因素与措施 影响消费水平的因素与措施 教学重难点 难点 教学策略与 本节课以结合身边实例为主线，学生自主学习为主，教师引导为 设计说明 辅，同时注意在教学过程中激发学生思维的积极性。教学过程

教学环节（注 明每个环节预 设的时间）布置任务： 自主预习 P17-18 上部，学 生 自 主 预 习 一．自主学习（3 分钟）

（一）影响消费水平的因素有哪 课本 17 页影响 些，如何影响？ 的是什么？ 消费水平的因 数

（二）恩格尔系数是什么？反映 素 及 恩 格 尔 系 带着问题 去学习，增 强学习的 目的性 教师活动 学生活动 设计意图

（一）教师总结： 1.国家经济发展水平---根本因 素，正相关 2.居民收入水平---主要因素 正相关 可支配收入--正相关 未来收入预期--正相关 收入差距--负相关 措施： 二．授新--国家经济水平---大力发展生产 影响消费的因 力，提高经济发展总体水平 素及恩格尔系 居民收入---保持经济稳定增长。数（20 分钟）增加居民收入 未来收入预期---健全社会保障 制度 收入差距---完善收入分配制度，维护社会公平，缩小收入差距

（二）教师总结： 恩格尔系数 =食品支出 / 家庭经济 总支出*100% 恩格尔系数是衡量一个国家或家 庭富裕程度的主要标准之一。三：自主预习 布置任务： 自主预习课本 P18-19。---消 费 的 类 明确消费分哪几类？每一类包括 自主预习 型（3 分钟）什么？ 教师总结;

（一）按交易方式分： 钱货两清的消费--一手交钱，一 四 ： 授 新---手交货 暂时转移 贷款消费---花明天的钱，圆今天 的梦 消费类型（15）租赁消费--所有权不变，使用权 回答问题 学生根据 根据自主预习，教 师 引 导 回答问题，强化记忆。明确学习 目标，有目 的的学习 学生根据 根据自主预习，教 师 引 导 回答问题 回答问题，强化记忆。

（二）按消费目的分 生 存 资 料 消 费--较 低 层 次 的 消 费，最基本的消费 发展资料消费--德智体等方面的 消费 享受资料消费--追求身心愉悦 课堂小结 2 分钟

（一）影响消费水平的因素有哪些？具体如何影响？

（二）消费按照不同类型如何分类？ 布置作业 1 分钟 中学教材全解 27 页考点专项训练第七题 一．影响消费水平的因素：（1）国家经济发展水平---根本因素---大力发展生产力，提高 国家经济发展水平。（2）居民收入---主要因素---提高居民收入水平 未来收入预期---健全社会保障制度 收入差距---完善收入分配制度，维护社会公平，缩小收入 差距 二．消费的分类（1）按交易方式分 钱货两清的消费--一手交钱，一手交货 租赁消费--所有权不变，使用权暂时转移 贷款消费---花明天的钱，圆今天的梦（2）按消费目的分 生存资料消费--较低层次的消费，最基本的消费 发展资料消费--德智体等方面的消费 享受资料消费--追求身心愉悦 这节课包含的内容比较多，知识的系统性比较强。上课效果 整体不错。由于本课很贴近学生生活实际。尤其讲到消费的分类 时，学生很感兴趣，能够在生活中找到很多例子。在上课中讲到 板书设计 教学反思 一些例子也能迅速作出正确判断。当然在讲到影响消费水平的措 施时，由于学生现有知识的局限性，在提出具体措施时不太准确，主要还是以教师讲解为主。如果再上这节课，课前会给学生时间 搜集相关资料，了解国家提高消费水平的措施。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆

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