12.1价值与价值观教学设计_价值与价值观教学设计

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价值与价值观》教学设计

商丘市回民中学 林光辉

一、教学目标：

知识与技能：

识记价值和价值观的基本含义，理解价值观的导向作用 过程与方法：

理解人的价值是什么，如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

情感态度价值观：

明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。

二、教学重难点：

1、价值观的导向作用；

2、人的真正价值在于贡献；

三、教学方法：

情景教学法、案例分析法、合作探究法、启发式教学法、讲授法等相结合四、课时安排： 1课时

五、教学设计（设计思路：把基本观点、原理融入设置的情境之中，引导学生在实例中分析提炼观点，通过讨论，发挥学生主体作用，在此基础上让学生感悟哲理。）

第一部分，导入新课：

同学们，大家好,现在开始上课。上课之前我们先思考一个老生常谈的问题：为什么读书呢？读书有什么意义呢？大家回答„„

如果问北宋哲学家张载这个问题，他会回答“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。如果问西部某山村一个发放羊娃，他为什么不上学读书而放羊呢？男孩说，“要放羊”。“放羊做什么呢？” “卖钱” “卖钱干什么呢？” “娶媳妇。” “娶媳妇干什么呢？” “ 生孩子。” “生孩子干什么呢？” “放羊。”„„

如果问复旦大学医学硕士林森浩，为什么读书？考上大学，那考上大学又为什么，如果感情受挫、同学间的纠纷就投放剧毒化学品N-二甲基亚硝胺杀死自己的室友，他的人生意义呢？他的人生什么出了问题呢？你们有没有思考过人活着是为了什么？或者说为什么不去死掉呢？人生的意义是什么呢？“没有人想死，即使那些想上天堂的人，也想活着上天堂”。这让我们感受到了生命的可贵，但也让我们思考：人生的价值何在?从今天起,就让我们进入历史唯物主义人生价值观的学习,共同探讨人生的意义.请同学们将课本翻到96页,今天我们学习第十二课第一框题：《价值与价值观》。

第二部分，讲授新课：同学们，大家好,现在开始上课。上课之前我们先思考一个老生常谈的问题：为什么读书呢？大家回答„„

大家自然想到周总理对我们的谆谆教诲。如果问北宋哲学家张载这个问题，他会回答“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。那你为什么读书呢？考上大学，考上大学又为什么呢？

如果问已经考上复旦大学医学硕士的林森浩，为什么读书？他已经考上大学，那人生意义、人生目标又是什么呢？如果感情受挫、同学间的纠纷就投放剧毒杀死自己的室友，并眼睁睁看着自己室友的器官一点点病变并最终死去，还在法庭上辩称自己是在和室友“开玩笑”，他的人生什么出了问题呢？你们有没有思考过人活着是为了什么？或者说为什么不去死掉呢？人生的意义是什么呢？“没有人想死，即使那些想上天堂的人，也想活着上天堂”。这让我们感受到了生命的可贵，但也让我们思考：人生的价值何在?从今天起,就让我们进入历史唯物主义人生价值观的学习,共同探讨人生的意义。请同学们将课本翻到96页,今天我们学习第十二课第一框题：《价值与价值观》。

接下来请欣赏一段视频。孩子的天真无邪给我们留下深刻印象，这就是红遍大江南北的电视真人秀节目《爸爸去哪儿》。它是一档关于爱和成长、纪录父子亲情和感动的节目，打动无数人。今天 探究一：《爸爸去哪儿》栏目将走进沙漠，体验沙漠生活，请同学们代表五对父子制定一份购物清单，以便能应对即将到来的沙漠生活。并说明制定的理由，下面是可供挑选的物品。

分析：食物（粮食、蔬菜、水果）满足人们的营养需要；药品能满足治疗疾病的需要，爱美的女生还不忘带上防晒霜和太阳伞，之所以会选择这些东西，是因为它们对我们有用，他们的某些属性和功能能满足我们的某种需要。我们对这种满足人需要的属性和功能进行总结和抽象，得出哲学意义上的价值：

思考：是否任何事物都具有价值呢？

生活中，无论是衣食住行，自然环境，还是文学作品，科学理论，只要对我们有积极意义能满足我们的某种需要，那么就认为是有价值的。因此哲学上的价值概念，涵盖了个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。哲学上的价值与生活中价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。

物有满足特定人需要的属性，是有价值的，那么人的价值呢？

探究二：随着《爸爸去哪儿》第一季结束，大众都在关注2014年第二季开播，如果你是导演谢涤葵，你下来会挑选哪些星爸萌娃出来保持高收视率。你会请说明理由。并据此分析选人和选物有何区别？

分析：同学们当起大导演都很有范，之所以会选择你认为合适的星爸萌娃，都是因为他们能吸引大众的眼球，对于观众来说，你挑的人选有价值，符合大众的口味和审美需要。你能创造满足人民需要的东西。因此，人的价值在于创造价值。人能创造价值来满足他人和社会的需要。这是人的社会价值，又叫贡献和责任。

探究三：我们认为刚才大家所介绍的的明星会提高《爸爸去哪儿》这一节目的收视率，因此是有价值的，那么你认为导演谢涤葵自己有没有价值？导演谢涤葵的价值体现在哪里？社会又怎么满足他的需要呢？

分析：他自己做好这项工作，能够得到电视台每个月的工资和奖金，也就是说你自己的某些需要也得到了满足，人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。

所以人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。当然，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。人的价值包括社会价值和自我价值，从这里我们可以看出：人既是价值的创造者又是价值的享受者。延伸思考：物的价值和人的价值是一回事吗？

分析：物的价值是事物的属性满足人的需要,是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的；人的价值是双向的，一方面人能创造价值满足社会和他人的需要，是价值的创造者，同时也会从他人和社会那里获得回报，实现自我满足，也是价值的享有者。所以，人的价值是社会价值与自我价值的统一。探究四：【分组讨论

合作探究】

问题：（1）（1）乞丐与富翁，谁的人生价值更大呢？

（2）普通人的人生有无价值？为什么？

他“走”过来，我们以为只是路过……，接下来的一句话令在场的所有人惊讶，“我要捐款！” 他从碗中捐出了几个硬币！“我还有钱！”在场的所有人无比感动, 难以形容，他以他的方式回报社会!他被稱作“史上最感人的乞丐”------蒋忠臣。

而昔日内地首富黄光裕澳门豪赌、公海豪赌，曾经3个月输8亿巨款，最终涉嫌经济犯罪而被捕入狱。播放视频：每年的《感动中国》年度人物评选被誉为“中国人的年度精神史诗”。感动中国2013年十大人物”有“五保老人”——刘盛兰让我印象深刻，我想跟同学们共同分享他的故事。要求同学们通过观看视频，思考我提出的两个问题，分组讨论得出结论。

分析：同学们，是朴实无华的“五保老人”——刘盛兰，他是中国最普通的人民的代表。有一位89岁的贫穷老人刘盛兰，他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买；可正是这个倔老头，却在贫苦交加的17年里，慷慨地将所有钱财捐给了全国各地的贫困学子。真正感动中国的，不是刘盛兰的名气、财富、地位，而是老人的行为，是甘愿付出的无私品质。风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。

一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。答案是什么呢？

人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。”

人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。而人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

电视作为大众传媒的一种重要手段，电视成为大众文化的一部分，人们便不由自主地把更多的业余时间锁定在电视屏幕前。

课堂提问：电视媒介在现实生活中有什么作用呢？

娱乐功能。电视所具有的文化娱乐功能，可以满足广大人民群众不断增长的精神文化需求，提高人们的审美水平，满足受众的娱乐休闲需求，调节社会成员的精神和心理状态。信息传播是电视最基本、最重要的功能。电视是传播文化、信息的重要工具,电视节目富于教育性和娱乐性，也是知识的源泉。

知识点三：（1）价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。

（2）价值观的导向作用

价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

如果片面追求经济利益，则会把电视看成是牟利的工具，相亲节目泛滥低俗,娱乐节目媚俗不堪,尤其是婚恋相亲节目频频爆出的惊人之语,通过大众电视传媒予以无限放大,不断挑战着整个社会的道德底线。甚至拍出三俗产品，近年来我国电视节目三俗化甚至娱乐至死，抗日剧戏剧化是表现。八路们个个英勇神武，可以用手榴弹炸天下的飞机，还可以徒手把日本兵撕成两半；“鬼子”们则个个丑陋、猥琐，战斗力约等于零。有人评价得好：我们可以藐视对手，但不应该轻视对手、无视对手。那样不仅是对敌人的蓄意贬低，同样也是对英烈的贬低！试问，你打败猪一样的敌人，你又能比猪强多少？

应该扎根于社会文化土壤，更应该优化社会文化土壤，要注重创新，注重感染力，最关键的是，要有文化担当意识，这才是文化艺术作品的永恒生命力。《变形计》是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。大型青春励志生活类角色互换纪实节目，结合当下青少年最典型最突出问题，聚焦都市子女“现代病”：如网瘾、厌学、脆弱、暴力、物质、冷漠等，让节目影响更多电视机前的青少年，凸显节目育意义。

对于中国富豪移民这样的现象你们怎么看待呢？会做出什么样的评价？ 学生：是个人的事情，无可厚非；是自私的选择，只考虑个人的利益······

教师：从刚才同学们的回答中可以得出两种观点，一种认为移民是个人的自由，没有人可以加以限制。国外有更好的环境和优越的教育条件，可以考虑移民；另一种持反对观点认为富豪移民造成了中国高端人才和财富的流失，对中国社会造成了不良影响，是自私的选择，政府应该加以限制。

从对这件事情的评价中我们可以看出不同的人对富豪移民这种现象有不同的评价，我们可以得出价值观影响着人们对事物的认识和评价，价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。我们知道世界观决定方法论，有了价值观，就会在价值观的指导下进行改造世界的活动，认为国外有更好的医疗和教育条件，更安全的食品和更洁净的环境的人会选择移民作为自己的生活方式。因此，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

综上所述，结论一：价值观影响着人们认识和评价事物，影响着人们改造世界的活动，身高不足160厘米、个子娇小的杨辉从2010年第一次进入甘肃省武威市古浪县张家砂河完全小学支教后，就再也没有停下过支教的脚步，三年来，杨辉坚持暑假自费前往西部支教，走过甘肃、贵州、宁夏等偏远地区，教过汉、藏、回、苗等各民族儿童，并资助了60多名西部优秀贫困生。接下来我们将看到两张图片，2009年10月湖北荆州大学生何东旭、方招、陈及时为救溺水儿童壮烈牺牲，三位烈士将永远活在人们心中，而打捞公司打捞尸体时竟然漫天要价，面对同学们的“跪求”，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了3.6万元的捞尸费的事情，冷冰冰的画面中让我们认识了人性的贪婪与丑恶，照片拷问的是社会良知，震撼的是国民心灵，令人久久难忘。当社会的价值观发生扭曲时，或者说当对利益的追求发展到不择手段时，挟尸要价事件虽然已经过去，但挟房要价、挟权要价还在继续„„

分析：结论二：价值观对人生道路的选择有重要的导向作用。正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍，价值观是人生的重要向导，不仅对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用，还对人生道路的选择有重要的导向作用，它是我们能否拥有美好生活的航标。希望同学们都能自觉树立正确的价值观，做你自己认为有价值的事情，让短暂的生命发光发彩！实现生命的价值！

雷锋，短暂的22个春秋铸就了生命的辉煌，树起了一座丰碑，感动了一个民族，激励了几代中国人。和谐社会的今天，这位楷模的伟大精神依然有着穿越时空的生命力。一个被我们几代人都牢牢记住的名字。随着时间的流转，人的价值观和人生观都在逐渐地发生着变化，而雷锋精神在岁月浪潮中始终没有被人们所淡忘；相反的，而是向着更为广泛、多元化的方向延续着。

讨论：践行雷锋过程中，你遇到了哪些困境？ 雷锋精神离我们越来越近还是远？

雷锋身上体现了中华民族的传统美德，体现了人性的本质和光辉，体现了真正的人生价值。雷锋精神已经跨越民族和时代，成为推动社会和谐与进步的一种最有影响的精神力量。今天的道德状况和社会进步的要求，更是迫切需要呼唤雷锋精神的回归。

探究五：【合作探究，陶冶升华】第一篇：发现美,思考美

引入：介绍“商丘好人”现象，1、“贩菜哥” 王超华，在贩菜途中捡到一个装有6000多元现金和一些证件的包，在寒风中苦等6个多小时未见到失主，后将包交给警察，几经周折，终于寻得失主。

2、“送药哥”姜德强，大年初四，当天上午10点整，突然接到了一位徐州陌生人的求助短信，称想找一种叫磺胺嘧啶钠注射液的药等着救命，他没有多想，当即开始寻药，拿到药后，姜德强又乘坐火车急奔300多里地，将救命的药品及时送到了徐州，目前，病人病情已经好转。其义举赢得了两市人民的广泛赞誉。

3、“弯腰哥”原名张伟，是宁陵县魏营小学的一名数学老师。他身患强直性脊柱炎已经十多年，脊椎严重变形，腰弯得将近90度，却一直坚守在教师岗位上。人称“弯腰哥”。无论是哪一个，他们都有一股向上的正能量，都有一种爱心奉献的精神，都有一个共同的称号——“商丘好人”。他们像一个个满载正能量的小宇宙，带给我们震撼、感动和温暖。近年来，“商丘好人”现象蔚然成风，俨然成为商丘市的一道亮丽风景线，商丘好人现象之所以能蔚然成风，好人群体能够不断壮大。引出问题：你认为“商丘好人”好在哪里，美在哪里？（幻灯片）学生回答：

教师总结：他们的故事不同，展现的情意却完全相同，他们身上呈现的“包容诚信、务实拼搏”和智、勇、仁、强的“商丘”精神，感动了国人，照亮了人心，温暖了社会，成为一种感人至深、催人奋进的力量，时刻传递着社会的“正能量”。可以说，商丘市各领域的“好人”散发出耀眼的道德光芒，展示了商丘人的良好形象，为民众树立起新时期公民的精神标杆。

价值观：人们在认识具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。价值观对人们认识和评价事物、改造世界、选择人生道路具有导向作。

你有自己的价值观吗？试着用尽量精辟的格言式的语句将它总结出来，作为自己的座右铭。

第二篇：感受美，传递美

学习商丘好人不能停留在口头上，应扎根于我们生活中每一天。学生感悟：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。（主要评价标准）设计活动：

活动主题：有价值的美好生活就是我为人人，人人为我。我为同学„„我为家人„„我为老师„„我为邻居„„

我为身边的陌生人„„

升华部分：每一个人都应树立正确的价值观，但这是不够的，国家和社会还要有主流价值观！那么我们国家有没有主流价值观？——社会主义核心价值观。具体内容是？（展示图片）社会主义核心价值观涵盖的内容比较丰富，为了便于人民理解和践行，十八大又把我国的社会主义核心价值观简化成24个字了：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。

同学们，吐出自己最后一缕蚕丝，为人类提供优质的蚕茧，这是春蚕的价值；为使昏暗变得光明，献出自己最后的光和热，这是蜡烛的价值；找准自己的最佳位置，让零配件构成一台精密的机器，这是螺丝钉的价值。人生的真正价值在于奉献，我们要正确处理贡献与索取关系，在追求人生价值中奉献，在奉献中实现人生价值，只有这样才能行进在人生的旅途上，经风不折，遇霜不败，逢雨更娇，历雪更艳，才能体验到精神的高度、生命热度，汲取前行的力量。【精华小结

知识梳理】

今天我们这节课所学的知识，重点知识需要同学们掌握的可以归纳为：价值的含义，人生价值的内容以及价值观对人生的导向作用，要求我们树立正确的价值观。最后与同学们共勉：你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。附：板书设计

价值与价值观

一、人生价值

1、价值的含义

2、人生价值的内涵

3、人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献

二、价值观的导向作用

1、价值观的含义

2、价值观的导向作用

（1）价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用（2）价值观对人生道路的选择有导向作用