童心是小鸟教学设计_童心是小鸟教案
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《童心是小鸟》教学设计
一、播放《童年》教师演唱
师：童年生活是丰富的、美好的、快乐的。永远拥有一颗童心，我们将会无比的快乐。今天我们就要学习一首新歌《童心是小鸟》。师：在正式学习歌曲之前同学们咋们先来看一下老师为你们准备的节奏练习
教师先示范，学生再练习然后请同学起立示范或一起来一下节奏练习 练习完了教师对此项表现好的同学进行表扬
３．模唱练习：
师：刚才的节奏练习同学们做的都非常好，现在咋们一起来练习一下模唱练习，（轻盈弹性的声音演唱）感受拍子
4.师：在学习新课之前我们做的这两个节奏练习跟模唱练习同学们完成的都非常的好。下面我们就一起来学习这节课我们要学习的新歌《童心是小鸟》
二、导入新课、学唱歌曲 1.解析课题，聆听歌曲
多媒体出现许多“心”的形状。给这些“心”取个好听的名字 “爱心” “信心” “勇敢的心” “开心”等
师：大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。听范唱 〈童心是小鸟〉 2.找不同，学唱曲谱
引导学生学习1——4句，出示前四句的节奏型： 3/4 XX
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X X.X | XX X —|
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XX
X
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0 X X.X | XX X —|
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XX
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0X X X.X | XX X —|
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X X.X | XX X —| 请你观察这四条节奏，找出不同的地方。教师分句出示乐谱，学生分句听唱乐谱。3.学唱歌曲（1）四季图片导入
请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词。（2）演唱歌曲第一乐段
注意休止符和附点，表现出自豪的心情 大三度旋律音程（明亮）教师示范对比（3）学习连接句：
（蒲公英花瓣跳舞），学生唱歌词
师：让我们跟着小花瓣一起放飞我们的心，像小鸟一样飞向空中。|
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（4）听唱法直接进入第二乐段歌曲的学习。教师弹唱歌词
师：这里有你们认识的符号吗？教师提示反复记号。个别句指导学生归韵： “飞来飞—a去在四季的怀抱里。（5）全曲连贯演唱
师：你能边拍节奏边唱吗？老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想你还可以用什么方法？（启发学生做）
（三）解析歌曲，表现音乐 1．解析歌曲
（1）你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？
（2）那么唱到这部分，力度应该怎么样？（强一些）声音应该怎样表现？（充满朝气）练一练
（3）歌曲的前段与这段情绪区别？（学生回答）2．表现音乐
（1）能否在歌谱标上力度记号，表达你对欢快童心的处理想象？ 分组讨论
f mf mp p 师生交流反馈
（2）教师示范两个简单的动作：一个欢快的、一个舒展的。学生们边听歌曲边做动作把它们分别放在歌曲最合适段落。（3）有感情的再次演唱全曲。
（四）发散思维、拓展延伸
1为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
2、说一说，编一编
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示：
我把小（……）放飞春天的天空里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把小（……）播撒在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里
（五）教师小结
童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，像小鸟一样快乐的自由的生活。演唱已学歌曲《小鸟小鸟》下课
