飞吧海鸥教学设计_飞吧海鸥教案
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【教学目标】
知识目标：
1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
【教学时间】
两课时。
第一课时
教学目标：
1.初读课文，学会本课生字新词。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
（三）揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文，识记生字新词。
1.自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。
4.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。5.再读课文，在课本上标出段落记号。
（二）再读课文，整体感知。
1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？
2．指名反馈，填空：课文写了（）和（）相识，并结下了（）的故事。
三、认识主角，学习写法。3.学生汇报。4.指导朗读。
6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗？让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。
（二）、练习有感情地朗读课文。
四、布置作业 1．熟读课文。2．抄写生字。
第二课时
教学目标：
1.理解重点词语，体会含义深刻的句子。
2.理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入新课。1.回顾课文。
课文写了（）和（）相识，并结下了（）的故事。
二、品读课文1、2段。
自学提示：
生读后自由回答。
三、品读课文3至结束，体会“深厚情谊”。
自学提示：
学习重点词句：
（3）“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑着说。
‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。”抓住“微微
小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。
三、品读课文，深入理解
3．引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。
四、总结拓展，升华“深厚情谊”。
2.读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。）
3.你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗？
五、布置作业：
1.说说生活中你应该如何爱护小动物的，并写一写 2.将“词语花篮”填满。
板书设计 ：
平等 信任
（自由）
坞庄小学 刘小涛
【教学目标】
知识目标：
1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
【教学时间】
两课时。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课。1.复习生字新词。2.朗读课文的第一段。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢？
（一）相识
3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？ 4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）
（二）相知
2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。3.学习重点词句：
（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
（5）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶 4.小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。
（三）相爱
三、总结拓展，升华“深厚情谊”。
2.读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。
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