《剪纸》教学设计（优秀）_小学剪纸教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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江苏省扬州市东关小学陆卫琴【关键词】《剪纸》教学设计设计意图【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）03A-0069-02

一、教材分析

《剪纸》是苏教版语文三年级上册的一篇课文，主要引导学生了解剪纸的艺术美。本课属于“造型·表现”领域，展现了我国民间优秀的艺术传统，旨在增强学生的民族自豪感。教师在课堂中采用现代教学手段，用课件呈现民间优秀剪纸作品，把传统的艺术美引入课堂，学生通过欣赏、讨论、交流、动手操作等，感受我国的剪纸文化及内涵，并掌握剪纸技艺中的阴剪、阳剪等简单操作技法。

二、教学目标及教学重点、难点

（一）教学目标 1．通过剪纸课的教学使学生了解民间艺术的起源和发展历史，培养学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

2．使学生初步了解剪纸艺术的思维、想象与操作步骤、表现方法和技巧。

（二）教学重点、难点

1.了解剪纸的图案特点和剪法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法表现形象，激发学生的创造力和表现力。

2.了解剪纸在设计和剪时要注意线线相连，面面相接。

三、课前准备

剪纸资料、多媒体课件、彩纸、剪刀、胶水、彩色卡纸。

四、教学流程及设计意图

（一）课堂导入 1.儿歌激趣

师：老师这里有一首有趣的儿歌想和大家一起分享，我们一边听，一边看。（出示PPT图片）（师用小剪刀剪出“小熊猫”“大苹果”“喜上眉梢”“年年有余”“喜字乐陶陶”等形象，并指出人们在过年过节贴这些剪纸喜庆又热闹。）2．揭题

师：听完了这首儿歌，请猜一猜，这节课我们将学习什么？（板书：剪纸）

【设计意图】教师采用学生一边听儿歌，一边欣赏图片的形式导入新课，充分刺激了学生的视觉，激发了学生对本课知识学习的浓厚兴趣。

（二）欣赏、交流 1．介绍剪纸

师：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸又叫刻纸、窗花或剪画，区别在于创作时有的用剪刀，有的用刻刀，虽然工具不一样，但创作出来的作品基本相同，所以统称为剪纸。2．剪纸的用途

（1）PPT出示图片。

师：大家想一下，剪纸有什么作用呢？

师生总结：新年或在喜庆节日之时将剪纸贴在门窗、鞋样等做装饰，富有浓郁的民族传统特色。

（2）PPT出示图片。

师：看一看，它们还出现在哪儿？

师：它们已经完全融入到我们的生活中，让我们的生活更加地精彩！下面我们就一起来感受剪纸艺术独特的美。【设计意图】教师让学生初步了解我国剪纸艺术的历史和艺术价值，激发学生对剪纸艺术的热爱，也为学生学习剪纸做铺垫。3．介绍扬州的剪纸

师：让我们一起走进中国剪纸博物馆，它就在学校对面的巷子里。（出示PPT图片）

师：出现在你们眼前的这一位，就是我们扬州的剪纸大师张永寿——中国著名的工艺美术大师，他的《百花齐放》《百菊图》《百蝶恋花图》被称为“剪纸艺术中的‘观止’之作”。【设计意图】教师简单地介绍扬州本地的剪纸艺人，激发学生对家乡剪纸艺术的热爱以及自豪感。

4．剪纸题材（PPT出示图片）（1）出示图片《松鼠摘葡萄》。

师：我们继续欣赏图片《松鼠摘葡萄》，这张剪纸剪了什么内容？（2）出示图片《扬州园林》。师：你认识这个地方吗？（3）出示图片《老鼠娶亲》。师：这个剪纸上又有什么呢？（4）出示图片《年年有余》。师：谁能为这幅作品起个名字？（5）师（小结）：剪纸所表现的内容丰富吗？你能说说都有哪些？（人物、动物、故事、风景等都可以作为剪纸的表现内容）

（6）师：再看一看这组幅剪纸图案有什么不同的地方？（A.对称 B.不对称）

【设计意图】通过欣赏大量的图片，学生自主讨论、交流，概括出剪纸题材，轻松地解决了教学中的一个难题，更能使下面的学习得以顺利展开。

（三）演示、讨论

1．教师示范剪制蝴蝶剪纸

师：欣赏了这么多剪纸作品，老师也想动手试一试，请记住步骤：（1）想一想，构思造型，选择薄一些的彩色纸。

（2）画一画，剪纸中不对称的部分我们可以直接在纸的反面画。对称的部分可以将纸对折后再画，注意画的图应该是画一半。

（3）剪一剪，剪纸的特点是千刻不落，万剪不断。（提醒：卫生、安全）（4）贴一贴。

【设计意图】教师的示范给予学生直观的感受，使学生快速学会剪纸的操作过程和方法。2．欣赏、比较教师的范作

师：这两只蝴蝶在剪法上有什么不同？

（学生讨论得出：阳剪只剪去形象以外的部分，留下影子般的形象，或剪去形象轮廓线内和线外的部分，只留下造型的线；阴剪要剪去形象内外的线留下大块空白，与未剪的纸形成虚实对比或剪去轮廓线。）3．出示另一只蝴蝶进行比较

师：你们觉得这一只蝴蝶与前面的蝴蝶有什么不一样？（综合法：阴剪和阳剪结合法。好的剪纸作品一般采用阴剪和阳剪结合的办法进行艺术处理。）【设计意图】通过教师的范作引导学生比较，学生在直观又形象的图例中领略阴剪和阳剪的区别，了解剪纸的几种表现手法，解决了本节课教学的重难点。4．欣赏巩固（PPT出示图片）

师：下面就让我来考考你们，看看火眼金睛的你能否找出下面的剪纸作品运用了哪种剪法？师：看看它身上有哪些纹样？（PPT展示图片《兔子》，启发学生找出其中运用哪些图案来装饰，使形象更丰富、更饱满。师根据学生的回答运用PPT展示剪纸常用的装饰纹样：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形等。）师（总结）：这些简单的剪纸符号称作剪纸的语言，是几百年来劳动人民创造的结晶，它们组成了千变万化的剪纸作品。

【设计意图】让学生欣赏大量图片，不仅能让学生巩固所学知识，也给学生提供丰富广阔的空间，使学生有了新感觉、新思维、新视野，拓展了他们的思维空间。5．教师再示范

师：为了让蝴蝶剪纸更加漂亮、与众不同，我们要在它身上剪出更多图案。

【设计意图】让学生主动参与“发现问题、解决问题”的过程，充分激发学生的求知欲，解决了本课的难点。教师的二次示范为后面学生的剪纸创作做好了铺垫。

（四）制作表现

1.师：你们是不是也想动动剪刀试一试？

2.师引导学生思考、讨论：你准备剪什么？用什么剪法？

3.作业要求：用剪纸的方式表现自己喜欢的形象，可以仿照，也可以独立创作。

【设计意图】教师激发了学生的想象力，学生通过相互讨论，从别人的意见中受到启发，打开了解决问题的思路。

（五）展示评价

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会儿工夫就做出了这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？（学生互评、教师点评）

【设计意图】采取学生自评、互评、点评相结合的方式，通过从每个人的不同角度出发，使评价更丰富、更多元化。师生共评有助于树立学生的自尊心和自信心，提高学生的审美能力，真正实现了教学评价的民主、公平。

（六）拓展延伸