我了解的教学设计_了解我自己教案

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篇1：《了解我的身体》教案

《了解我的身体》教案

第一课时

绿波小学 宋红

【教学目标】

知识与技能： 儿童通过课堂活动，看到自己的成长变化，初步了解身体各部分器官的基本常识，以及发育成长的基本状况。

过程与方法： 培养学生学习、探究的习惯。

情感态度与价值观：形成健康成长的初步意识与认识。

【教学重点】

帮助学生学会观察并了解身体器官的基本常识及成长过程中的变化。

【教学难点】

养成爱护身体的良好习惯，形成为将来服务社会健康成长的初步意识。

【教学准备】

教师：课件、记录卡、人体实物模型等。

学生：照片、卷尺、皮尺等。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、设置悬念，导入活动

预期结果：创设情境，学生通过观察、发现身体变化，激发了解身体的欲望，为下面活动作好铺垫。导语：同学们，好久不见了，（师留心发现学生身体变化）。同学们大家前后左右互相看看，你们注意发现谁的身体发生变化了？发生了哪些变化，怎么样的变化？

教学活动：

⒈ 学生互相观察。

⒉ 出示照片互相了解，介绍各时期的成长变化状况：（学生个人从小至今成长的照片）

⑴ 同组的学生乐于与他人分享照片，发现成长过程中的身体变化。

⑵ 师抽取一组照片（投影）全班观察，并请大家猜猜他是谁？

⑶ 揭示课题。

二、互动模仿，观察体征。

预期结果：师生通过互动模仿，逐渐了解身体的特征，引导孩子体悟成长过程微小变化，为下个活动作铺垫。

导语：同学们喜欢照镜子吗？当你照镜子时，镜子会映出你的各种动作。今天，老师想请同学们当小镜子，好吗？

教学活动：

⒈ 师作情趣化示范动作，全体学生竞相模仿。

⒉ 小组成员之间作动作互动模仿，并从中观察和发现他人的身体特点。

（师适当点拨，引导观察，如双胞胎身体的细微处之差异。）

⒊ 梳理小结并过渡。

三、实践探究，发现秘密

预期结果：通过测量身体的活动，使学生发现身体的变化及秘密，体验感受身体的成长变化。

导语：我们每个人的身体都有各自的特点，这就形成了不同的你、我、他。如果你能进一步探究自己身体各部分的器官的不同形状、长度等，那就更有趣了。你们知道自己身体各部分的长度吗？ 教学活动：

⒈ 学生测量自己身体各部分的长度，并记录下来。

（用自己喜欢的方式记录测量结果，引导学生通过比较发现自己身体的变化特征。）

⑴ 小组合作，师生合作（师随机纠正学生的站姿、坐姿等）

⑵ 全班交流、反馈测量结果。（发现身体的秘密。如：人的身体各部分的比例及不同时期的变化。）⒉ 梳理小结并过渡。

四、联系生活，体验感受

预期结果：联系生活，引导学生体验感受，进一步探究身体内部器官的作用，形成健康成长的初步意识。导语：同学们，我们已经了解了自己身体的外部器官，那么在我们身体内部还有哪些器官，它们的各自位置都在哪里，你们想知道吗？这里，就让我们一起来了解我们的五脏六腑吧。

教学活动：

㈠ 认知部分内脏器官的名称及位置。

⒈ 巧邀“嘉宾”（出示心、肺、胃的道具），引导学生互相指认内脏器官位置。

⒉ 指名上台贴图，并请学生当评委纠正。

⒊ 出示人体实物模型，进一步正确认知内脏器官。

㈡ 融入生活情境，感知器官的用途。

⒈ 出示课件：心脏图（引导学生了解其用途并初次感受心跳）

⒉ 创设情境，肺部体验。

⑴ 肺部体验活动：聆听“大自然的声音”做深呼吸，感受身心愉悦。

⑵ 反面例子：观看课件：（废气、废物组图），明白新鲜空气对身体的好处。⒊ 全身投入，歌舞中感受身体各器官的协同作用。

⑴放《健康歌》：请同学一起随着音乐唱起来、跳起来，让我们身体的每一部分都随着音乐动起来！边跳边想：身体的哪些器官发生什么作用了？（眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸??获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。）

⑵ 唱、跳停下来后，请同学们摸摸自己的心跳，再互相听一听，感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。畅谈体验，再次引导学生感受运动后心跳的变化。

⒋ 小结（联系生活实际，帮助学生明确日常生活中行为习惯的养成，对身体发育的影响，为下一节课初步建立健康意识打下基础。）

五、深化认识，拓展延伸

今天，我们了解了自己的身体，今后，我们更要保护好自己的身体。同学们，你们身边有许许多多已经健康成长的“大孩子”，比如你们的爸爸、妈妈，叔叔、阿姨，他们是怎样保护好自己身体的，请同学们回去了解、调查。下节课，我们再来交流怎样保护自己的身体，好吗？同学们再见。篇2：《我了解的老舍先生》教学设计

《我了解的老舍先生》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观：激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

教学重难点：

了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

教学时间： 2课时。

教学过程：

第一课时

一、回忆引入

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章。

生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻，说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学作品，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、小组学习，了解课文内容

师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题 师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？ 指名回答

师板书：生活、工作

设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。

第二课时

一、再读课文，走进人物内心

1、帯问题写感受

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

2、全班交流

师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。预设点：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人。

（1）为花操劳（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，到痴迷成性的地步。

（2）摆杏闻香（第二自然段）

在条案上放一大盘香白杏，专门为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面。

（3）收藏画作（第四自然段）

藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

（4）交友聚会（第五、六自然段）

每天下午，来访客人不断，作家、画家??在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

b、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。

（1）待人很亲切（第二自然段）

握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。

（2）待客豪爽

在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自搭配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。

c、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。

（1）为客人亲自倒茶。

（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）。

组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视。

（3）关心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。

二、拓展延伸

1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍。

2、冰心对老舍的评价。

3、作业：

本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一生写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。

设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。篇3：《认识自我》教学设计

《认识自我》教学设计

辅导理念

知道自己是什么样的人，才会知道自己能做什么事，认识自我是

每一个人在成长中都必须面对的问题，同时更是心理健康的重要条

件。现在五年级的学生正处在心理生理迅猛发展的关键时期。他们

因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，因

而影响其情绪和人际关系，甚至影响以后的学习和生活。因此我要

通过本课自我分析和他人评价的方法帮助学生正确对待自己的优

缺点，正确地认识自己，并在此基础上悦纳自己。

辅导目标

认知与技能：认识自我的重要性，能够借助自我分析和他人评价的方法正确地认识自己。

情感与态度：积极、真诚地评价自己与他人，勇于面对，乐于接

纳。行为：主动与老师同学交流，评价自己、评价他人。

人格：正确面对自己的优缺点。

辅导内容

重点：通过活动使学生能够正确地认识自己，在活动中明确自信

是一种积极的心理品质，培养积极的人生观。

难点：勇于表达自己的真实想法，在与老师同学的交流与思考中

认识自我。